《浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力.docVIP

强身 健体 醒脑 浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力 新余一中初中年级组·何丽娟 联系电话 【摘要】：新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。新课程标准明确提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；变“他主学习”为“自主学习”，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。 【关键词】：学习兴趣；主体性学习；自主学习；培养? 依照新课程改革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：907兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么，作为初中英语教师，如何使初中学生从“学会”上升为“会学”？怎样才能“授人以渔”呢？为此，本文从“理、情、趣”三者的结合出发，来探讨初中英语教学如何从“授人以鱼”向“授人以渔”转变。?　　一、晓之以“理”，使学生“自愿”学 　　美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通。新时代的学生，很多都有自己的想法，特别是刚进入初中阶段学习的学生。我在日常的教学中常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？” “老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学汉语呢？”遇到这样的问题，我都得心地给学生们解释。告诉他们，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富，不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。此外，英语的使用范围非常广泛，世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的；全世界科技出版物 70% 以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开)，它也是联合国的正式工作语言之一。同时，在进入信息时代的今天，大批的英语新单词随着高科技的发展，正频繁地进入到我们的学习、工作和日常生活中。像IT(Information Technology)——信息技术、CEO (Chief ExecutiveOfficer)——首席执行官、PC(Personal Computer)——个人电脑、PDA(Personal Date Assistant)——个人数字助理、ISP(IntemetService Provider)——互联网服务提供商、ICP(Internet ContentProvider)——互联网内容提供商、IP(Internet Protoco1)——互联网协议、BBS(Bulletin Board system)——电子公告牌系统、Com(Company)——公司、PAS(Personal Access Phone System)——“小灵通”、MMS／(Multimedia Message Service)——多媒体短信服务、3G(3 Generation)——第三代移动通信技术……都是我们在听科普报告、参观科技展览、玩电脑上网时经常要打交道的英语缩写单词。总之，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，孩子们若能学好英语，就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 二、动之以“情”，使学生“热爱”学 　　前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会