《落实心育指导纲要关爱学生心灵成长.docVIP

落实心育指导纲要 关爱学生心灵成长 --中国一重第三小学校心理健康教育工作经验 《中小学心理健康教育指导钢要》中指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“要通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，要建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平”。 为落实《中小学心理健康教育指导钢要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的整个过程之中，渗透在教育教学工作的各个方面；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断壮大；教师专业水平不断提高；心理健康教育课程不断规范；心理咨询平台逐步规范；学校、家庭、社会三位一体心理健康教育网络逐步完善。我们的主要做法是： 一、加强管理，完善机制。 我校十分重视心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，德育副校长、教学副校长担任副主长，德育处主任、教导处主任任、专兼职教师任组员。领导小组定期召开例会研究学校的心理健康教育工作，将心理健康教育工作纳入学校发展规划。力图做到既重视学生心理健康教育，又重视教师心理素养的培养；既重团体心理辅导，又重个性心理的辅导；既重常规的心理健康课的落实，又重各种特色活动的开展。 为科学开展学校的心理健康教育工作，让相关人员各行其责、落实工作有据可查，我们逐步建立起相关责任制度。如：《绩效工资分配方案》，《心理辅导室工作制度》，《心理辅导教师工作守则》等。学校将心理健康教育教师的考核纳入学校绩效工资的考核制度之中，力求让老师们形成人人关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。 为落实“人人都是心理健康教育工作者”这一理念，让每一位教师最大限度的发挥心理健康教育的功能，将心理健康教育视为己任，我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系，一是领导管理体系；二是课程内容体系；三是专兼结合队伍体系等。 二 、注重研训，强化落实。 （1）落实课程，畅通渠道。 我校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际，配备专兼职心理健康教育教师，保证双周有1节的由专任教师任教的心理健康教育课，每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。学校积极鼓励教师们开发心理健康教育课程，面向全体学生，促进他们心理健康发展。我校还组织老师们自主开发校本课程，专兼职教师们结合学校实际，学生实际，教师自身实际不断专研，以校为本对学生进行心理健康教育，教育资源得到了开发，教育效果得到了认可。教导处还加强对学科教学中渗透心理辅导的研究，将心理健康教育渗透于学科的教学之中。孙淑红老师语文学科心理健康教育学科渗透课《顶碗少年》在国家级说课大赛上获奖，刘晓敏老师的语文学科渗透心理健康教育科课在校内公开展示。教科室还结合学校承担的国家级心理健康教育课题《小学教师心理健康教育辅导技能的研究》的研究，要求实验教师结合心理健康教育课程对学生心理健康教育进行研究，取得了较好的成效，王长华老师的心理健康教育辅导课《放飞烦恼》获得国家级奖励，并在全区课题研究推进会上进行公开展示汇报。心理健康教育课程的落实，保证了教育渠道的畅通。 （2）营造氛围，潜移默化。 学校设有心理健康教育专栏，普及心理健康教育知识。学校定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动，为的是集中时间开展心理健康教育活动，宣传心理健康教育知识。在教育周和教育月活动中，学校会拉横幅，办板报，开展主题活动，掀起心理健康教育的高潮。如利用三八妇女节，开展“我手画我心”主题活动，让学生学会感恩，制作爱心卡，写上感谢父母的心里话。学生们在老师的教育下，争相用心制作爱心卡，并自己贴在学校的爱心墙上，形成一个大大的“心”。该活动开展后，家长们都说和孩子之间的关系越来越融洽了，孩子变得懂事多了。又如利用清明节，开展“放飞我的理想”风筝节活动，高年级的孩子学着自己做风筝，低年级的孩子学着自己画风筝，孩子们把自己的理想写在风筝上，把自己的风筝放上天空，就像放飞了自己的理想。老师对孩子们的风筝和理想进行点评，激发孩子们积极向上的力量和信心。每学期开学第一周和期末考试的那一周学校也定为心理健康教育周，并利用开学典礼、学前教育和升旗仪式对学生进行上学与考试方面的团体和个体心理辅导。 （3）个别辅导，关爱心灵。 为了使学校的心理健康教育更上一个层次，有