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浅谈职业高中学生数学素养的培养措施 赤峰市华夏职业学校 王建美 摘要：作为一个现代公民，如果说我们在数学上一窍不通，必然会贻笑大方。高中数学课程标准对学生数学素养的要求，基本有六大方面：数学双基（数学基础知识和基本技能）、数学思想方法、数学能力、数学意识、数学信念、数学文化。这六个方面紧密相连。高中阶段是培养学生数学素养的重要阶段。但对于职业高中，想要让学生达到这些要求实在是不可能事件。虽然现在国家大力发展职业教育，但由于家长对职业教育认识的不足，来职业学校的学生都是基础差、学习习惯、行为习惯、品德修养、智力水平存在很大问题的学生。学数学尤其吃力，对他们来说，数学不仅难学，而且枯燥无味，没有任何现实用处。时间一长便失去对数学的学习兴趣，最后三年的学习，高考满分150分的试卷，只得个二、三十分。面对这样的学生，作为教育工作者的同仁们，我们不能让这些孩子把大好的青春浪费掉。我们的下一代应该是品学兼优、能力强的孩子。这样我们的国家才能更加稳定、更快的复兴。所以我们应该行动起来。根据学生的情况，降低对他们在数学素养上的要求。要求他们学会一些简单的基础知识、具备一些较低的数学应用能力、知道常用的数学思想方法、有数学应用意识、了解一些数学发展史。而要做到这些，也并不是某一个老师努力就能实现的，它需要学校、家庭、教师联合起来，管理、学习两手抓，并且持之以恒才能实现。 关键词：职业高中、数学素养、措施 职业高中的生源质量问题 1、没有学习习惯 到职业学校上学的学生都是没有升入重点普通高中，也没有升入二类普通高中的学生，而全旗升入普通高中教育的学生占到以上，也就是说剩下的基础最差的一小部分学生没有其他选择的机会，没有办法选择了职业高中。这些学生身上的问题太多太多。他们文化课的基础差，这是尽人皆知的，但这都是小问题，最重要的是他们根本就没有学习的习惯，上课玩手机，看网络、言情、武侠小说，说笑，能做到上课睡觉不打扰同学和老师的就已经不错了，“努力”两个字与他们根本就不沾边。 2、品德修养欠缺 他们中很多孩子家庭教育不当或缺失，使得相当一部分学生价值观取向有问题，他们把经常打架、骂人、甚至是辱骂老师的学生当做“首领”，把那些沉迷于网络游戏、谈恋爱的同学当做是“魅力”的象征。认为那些认真学习、不谈对象的同学是“被异性看不上的”的一种标志。互相攀比，勤俭节约的中华美德被看成是一种“小气”，他们拿父母的血汗钱吃喝玩乐、穿着打扮、过着“有面子、风光”的日子，何曾想过父母。他们以自我为中心，我行我素，只要自己合适、舒服就行。 3、智力水平偏低 也有少数同学人品、学习习惯都很好，但就是学习跟不上，看不到进步，这些孩子就属于“反应慢”的“笨孩子”，说实话这些孩子的成绩更难提。 教师存在的问题 1、教育观念落后 教师总是以普通教育的数学标准和模式要求学生，比如我们在讲授对数的运算性质时不仅花大量时间讲授对数性质的证明推导，而且又添加了对数的恒等式，我们做的这些时间花掉不少，但学生不仅没理解，反而打击了他们学数学的信心，时间长了学生便失去了学习的兴趣。 2、教师基本素质偏低 教师语言平淡，缺乏感染力、幽默性。授课方法单一，对课改认识不够，不愿意转变观念，课堂上教师占主导，讲得多，学生参与少，学生活动少，使得课堂气氛沉闷、不活跃，课堂效率必然低下。 3、对教材的过于熟悉导致的“隐患” 多年循环从事数学教学，使我们对教材过于熟悉，认为所有内容都很简单，把学生的认知规律抛到了九霄云外，这就是导致学生“上课听得懂，下课不会做”的重要原因。 具体措施： 1、改变学生不良的学习习惯。 这个工作主要靠学校的严格规章制度，班主任的严格要求。学校要制定出严格的校规校纪，来规范学生的行为习惯。如为了杜绝学生上课不学习玩手机、晚上不睡觉玩手机的情况，学校可以规定手机不准带入校园，虽然这样可能会影响个别学生有事时与家里联系，但实际上有多少学生会拿着手机给自己的父母打电话呢！既使真有事，也一定有办法可以解决的，而多数学生都拿着手机干些什么呢？有校规同时就必须有监督，没有监督的校规形同虚设。学校应该设专门的检查机构上课时检查记录课堂上是否有玩手机的学生抓到后严肃处理。对打架、喝酒、亲密接触者、上课睡觉、骂人等情况都要有相应规定及惩罚。只有学生改变不良的学习习惯，我们才能谈学习。 2、改变教师的旧观念、旧方法。 认清职业教育与普通教育的区别 我们首先要认识到职业高中与普通高中培养的人才是不一样的。职业教育目的是培养应用人才和具有一定文化水平的专业技能劳动者。与普通教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，所以数学素养要求不高，所以我们不要用普通教育的标准要求学生。 教师多方面的素质需要提高 我们的语言要做到言简意赅、幽默风