《被子大地的教案.docVIP

义务教育教科书语文二年级上册第一单元 《被子大地》教案设计 中心发言人：赵宏伟 备课成员：郑晓君 姚冬梅 王伟妍 教学设计 【教材分析】 玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，他的病中生活没有丝毫忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的部队。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让病榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不可多得的享受。当我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快乐地玩？还是忧伤地忍受？也许小家伙会给同学们小小的启示。 【学情分析】 这首诗歌语言比较含蓄，要引导学生紧密结合诗歌内容理解一些词语的意思。作为一名语文教师，特别是从教低年级语文教学，我感到孩子们对儿童诗充满了兴趣，充满了喜爱，学生们能通过朗读感悟，理解作者的创作情趣。本文正是抓住了儿童喜欢玩的天性，呈现给了他们一方触手可及的游戏天地，所以，在教学中，教师要引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，展开想象，将自己的想法幻化成语言文字，对诗歌加以补充，从而与之产生共鸣。 【设计思路】 《被子大地》这首儿童诗，虽然内容很短小，文字也很简单，但诗境却意味深长。教学设计时，以“游戏活动”为思路，创设活动情境，激发学生学习兴趣，指导学生在读中感悟，少讲解，多自悟，把读书和生活结合起来，把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想。同时，学习小主人公的那种自信、乐观的面对痛苦的精神。 【教学目标】 1.学会本课8个生字和14个会认的字。 2.正确流利并有感情地朗诵诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。 3.培养想象力，体会乐观的品质。 【教学重难点】 体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。 【课时分配】 二课时 【教学准备】 字卡 课件 【教学流程】 第一课时 一、情境导入，激趣质疑 二、初读课文，整体感知 三、品读课文，合作学习 四、进入情境，指导朗读 五、巩固训练，作业小结 第二课时 一、复习旧知 二、指导写字 三、处理习题 四、拓展运用 五、布置作业 【教学过程】 第一课时 情境导入，激趣质疑 同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀？看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢？今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。 1. 听录音，了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子大地”指的是什么？在你的头脑里出现了一幅什么样的画面？ 2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面？“被子大地”到底指的是什么呢？（指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。） 3. 用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。 4. 指名分段朗读课文。 三、品读课文，合作学习 1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受？（生病身体上非常痛苦，心情也不好）“只好”体现出什么？（体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上）。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢？对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它；一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。 再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。 2. 这一天我都干了些什么呢？学习第二、三诗节。 指读第2诗节，（小组讨论）说说我在干什么？看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗？说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗？对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗？指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些游戏呢？指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶；把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什