《西施病心而颦其里.docVIP

西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，挈妻子而去走。 翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊。 A、西施的角度 西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面的东西当作实质的东西，所以可提炼观点 1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。 B、东施的行为角度 东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点： 2、盲目模仿要不得； 3、东施无自知之明。 C、东施乡邻行为的角度 东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点： （二）逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提炼观点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。 常人的观点：东施无自知之明 逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更自知之明吗？ 所以可提炼观点： 5、东施是有自知之明的，值得称赞。 再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状。所以可提炼观点： 6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡 （三）、假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。 我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点： 7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后 其他常用词语(1)先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。(2)课：督促劝说去做某件事。(3)秩：官吏的俸禄，十年为一秩。(4)逸：马脱了缰绳，放纵。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)对：回答或对话。(7)如：到，往。(8)檄：古代用来征召、声讨的文书。(9)中：中伤、诬蔑别人，使受损害。(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。(11)掾：古代属官的统称。(12)工：工匠，精巧，擅长，官吏。(13)僭：超越本分，过分，虚假不真实。(14)孤：幼年失去父亲。(15)贷：借出、借入，宽容、宽免。(16)狱：官司，案件，监牢。(17)白：告诉。(18)与：赞扬。(19)多：赞扬。(20)遽：急速，就，恐惧。(21)尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。(22)给：食用丰足。(23)劫：强夺，掠取，威逼，威胁。(24)按：追究，考察，调查。(25)赡：富足充足，供给供养。(26)典：主持。(26)令：美好，县令。(27)执：捉拿。(28)延：延请。(29)省：减免。(30)谢：道歉，推辞，告诉。(31)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。(32)折：驳斥，指责使对方屈服。(33)察：考察，考察后给予推荐。(34)赧：因羞愧而脸红。(35)竟：结束，完。(36)坐：因……而犯罪，因为。(37)寻：不久。(38)祚：大堂前东面的台阶，帝位。(39)造：造访。(40)过：拜访，经过，过失，责备。(41)弑：子杀父，臣杀君。(42)用：财用，因为。人物传记类文言文常用词语归类 ? 与政事相关的常用词 1.诣：到，去。 2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，交往。 7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。 12.闻：听说，听见；使知道，报告给……知道。 13.折：指斥，指责，驳斥。? 14.让：责备，责怪；谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。? 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。????? 18.次：临时驻扎(用于军队)；住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：因……犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。 22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 表官职变化的 、表授予官职的词语。 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任