Yes or no教学设计2.doc

Yes or no教学设计2 教学目标: 1. 能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch. 2. 能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。 3. 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isnt. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are. 4. 能背诵歌谣Its his key. 5. 能掌握sure的正确发音。 教学重难点: 1. 能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch. 2. 能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。 3. 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are. 课时安排:三课时。 第一课时 一、 教学目标 1 ?? 能听懂、会说日常用品类单词a clock,a computer,a camera,a radio,a watch, a key。 2 ?? 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are. 二、 教学重点 1 ?? 单词a clock,a clock ,a computer ,a camera, a radio,a watch ,a key。 2 ?? 能运用May I come in ?Come in, please. Is this/that ?Yes ,it is./No ,it isn’t. It’s ┅ . What a nice ┅﹗Can I have a look?Sure. Here you are.进行问答。 三、 教学难点 1 ? Is this/that?Yes,it is./No,it isn’t.及生词的正确读音。 2 ? 能在情景中自如地运用Is this/that?来询问物品,并作出判断。 四、 课前准备 1 ?? 教具准备:课前准备六张表示日用品的图片,录音机,磁带及教学挂图。 2 ?? 教学准备:教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。 五、 教学过程 A?? Presentation 1 ?? 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说:“May I come in?”如学生基础较好,能回答Come in ,please.如学生能听懂,但不能回答的话,这时教师可变换一种声音回答:“Come in ,please.” ?? nbsp; 2 ?? 拿出人物图片以Whos he/she?He’s/she’s┅介绍Nancy和Gao Shan。 3 ?? 教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说:“May I come in?”请其他学生拿着Gao Shan的图片回答:“Come in,please.”然后进行日常问候。 4 ?? 请几位学生分别扮演Nancy和Gao Shan对话数遍。 5 ?? 学生分组练习对话。 B?? Presentation and practice 1 ?? 介绍生词a clock, a computer, a camera, a radio, a watch, a key。 a. 将a clock的图片贴在黑板上,指着图片说Look,this is a c