“平移”教学设计.doc

“平移”教学设计 教学目标： 1．知识技能目标。 使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。 使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 初步向学生渗透变换的数学思想方法。 2．情感目标。 向学生渗透热爱大自然，主动探索科学的思想。 以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。 教学重点： 让学生感知生活中的平移现象。 教学难点： 使学生能在方格纸上数出平移的格数。 教学准备： 把课件中的格子图制成题卡。 教学过程： 一、创设情境、感知新知 师：今天，老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友，你们喜欢吗？我们听听看，他们都在说些什么？ 师：同学们，你们有信心答出来吗？那就让我们一起来听一听，蓝猫带来的问题吧！ 蓝猫：我给你们带来了一段录像，录像中的物体都是怎样运动的？请你用手势表示出它们运动的路线。 师：听明白蓝猫提出的问题了吗？准备好你们的小手，我可要开始放录像了。 师：通过刚才的演示，你们发现它们都是沿着什么运动的呢？ 师：同学们看，像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关，这样物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象就是平移。齐读课题。 师：平移时物体必须沿着直线运动，而且本身的方向不能改变。 师：又有一只小帆船准备出发了，你们看看它做的是平移运动吗？为什么？你说的非常准确，请你们再仔细看，这一次小船沿着直线行驶到这后调转了一下方向，这是平移运动吗？看起来要想做平移运动物体必须是沿着直线运动，而且它本身的方向还不能改变。这回是平移运动吗？ 师：在我们的生活中也有很多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗？ 生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘、拉门、缆车、工地的升降机等。 师：老师这也找了几个物体运动的现象，想请你们帮我判断一下它们做的是不是平移运动。 师：同学们判断的很准确。那你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，面向老师站好，我们一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。经过4次平移，我们又回到了原来的位置，请坐。 二、师生互动、探究新知 师：我们已经初步了解了平移，接下来就让我们和蓝猫、淘气一起去智慧岛进一步研究研究平移吧。我们的船从港口出发了！ 师：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？ 师：如果我们想要知道在这幅图上船向左平移了多远，你有什么好办法吗？ 生：用格尺量、用绳子量等。 师：如果用尺子量，每个学生都要到这幅图上来量很不方便，为了让所有的学生坐在下面就能操作，老师给这幅图配上了格子纸，我们可以用数格子的方法，弄清船到底向左平移了几个格？ 师：请你们试着数一数小船向左平移了几个格？现在同学们的答案不统一，那就让我们一起来数一数小船到底向左平移了几个格吧！再数格子之前老师告诉你们一个小窍门，你们可要认真听呀。要想数的准确必须要先选准一个观察点，看这个观察点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。我们来试一试吧！我们要先选一个观察点，我们就先以桅杆上的这个红灯为观察点，一起来数一数船向左平移了几个格，行吗？这个点是出发点，船还没有移动，应该从它前面的一个格数起，请同学们看好屏幕，跟着老师一起大声数。这个红灯向左平移了8个格，也就是我们的小船向左平移了8个格。 师：谁能完整地说一遍“红灯向左平移了8个格，也就是小船……”。 师：还记得刚才老师教给你们的小窍门吗？那就是先选一个观察点，看这个点向左平移了几个格，也就是小船向左平移了几个格。 师：船上还有很多物体，请同学们拿出第一张题卡，选一个自己喜欢的物体作为观察点，再来数一数船向左平移了几个格？ 师：你选的是哪一个物体，请你完整地说一遍“我以……为观察点，数出小船向左平移了……”谁和他选的观察点不一样，再来说一说。 师：同学们数的非常准确。就在我们数格子的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？ 师：现在就请你们来评评理，到底谁说得对呢？同学们可以看着第一张题卡再来数一数。 生：蓝猫说得对，他俩平移的距离一样长。 师：为什么他们平移的距离一样长呢？ 生：因为他们在同一条船上。 小结：对了。只要是在这条船上，不管是哪一个点或物体，都是向左平移了8个格，与船本身平移的距离是一样的。所以我们以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形或物体上找到一个观察点，看这个点平移了几个格，这个图形或物体就平移了几个格。 三、体验成功、实践新知 师：我们的船*岸了，哪才是我们停泊的地方呢？请同学们拿出第二张题卡，谁来念一下第1题的要求。小船向右平移4格的后得到的图形就是我们停泊的地方，请同学们用彩笔认真涂好。 师：船停好了，我们一起上岛吧！来到了智慧岛，蓝猫和淘气被岛上美丽的景色吸引