《为你打开一扇门》教案设计6.doc

《为你打开一扇门》教案设计6 为你打开一扇门 教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确； 2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义； ? 3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。 教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义； 2、品味本文优美丰富的语言。 教学方法：探究与讨论相结合 教学课时：2课时 第一课时 教学目标、重点、难点： 1、 引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义； 2、品味本文优美丰富的语言。 ? 1、导入： 唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？ 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ? 那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？ 这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。 2、 ?? 进入新课： 作者简介 同学们知道赵丽宏是男的还是女的？ 整体感知，理清思路 昨天已经布置同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便拿几本笔记本给大家展示一下。 下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。 作者为我们打开的是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门呢？ ——在细读课文之前，老师提几点要求。“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？ 接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考，并做好圈点勾画的工作。 谁来回答呢？ 3、 ?? 作业 背诵第四自然段第1－4句 继续预习第一课 4、教学反思 ? ? 第二课时 教学目标、重点、难点： 从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美 1、 总结第一课时并解决遗留问题 上节课上同学们已经思考了“为什么要打开文学之门”，因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。那么，既然文学给予我们的收获这么多，我们“怎样才能打开这扇门”呢？ 3分钟 2、进入新课 A、好，下面请同学们大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受说说自己心目中的文学是什么。 优秀的文学作品举不胜举，如果不去细细品读实在非常可惜，希望同学们在课后能广泛的阅读，从这些文学作品中汲取更多的营养。5分钟 B、在我们的生活中，美的事物很多，我们应该去寻找美发现美。这篇课文很美，下面就请大家睁开你的慧眼说说本文你认为最美的地方！ 同学们以小组为单位，每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后，每组选派一个代表来回答。好，开始。 学生回答时板书四个方面的内容 思想美（可着重第四自然段后 半部分，如：激发青少年对文学的热爱，增长知识，丰富感情，提高修养，文明人，“高智商的野蛮人”，等等） 语言美 文题美 板书标题醒目、设置悬念、恰当运用比喻、用“你”表示亲切， 其中，“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离