《九寨沟》第二课时教学设计.doc

《九寨沟》第二课时教学设计 《九寨沟》第二课时教学设计之二 执教者 无锡市芦庄小学 张献忠 　 　　教材：苏教版语文第七册 　　教学要求： 　　　1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 　　　2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 　　教学准备：多媒体等。 　　教学过程： 　　一、揭题。 　　　1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界—— 　　　2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？ 　　　　 　　二、学习第三自然段。 　　　1 、看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。 　　　2 、交流。你最喜欢哪些景物？ 　　　　雪峰找出句子读一读。练读。 　　　　湖泊 　　　　　找出句子读一读。 　　　　　指导读好句子。 　　　　　湖泊为什么这样吸引你？ 　　　　　　　　 　　　　　你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？ 　　　　　九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。 　　　　森林 　　　　　找句子读一读。 　　　　　这句话反映出森林--- 多） 　　　　瀑布 　　　　　找出句子读一读。 　　　　　指导读好句子。 　　　　　你读懂了哪些？哪些不懂？ 　　　　　　A. 宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。 　　　　　　B. 这样的瀑布是怎样形成的？ 　　　　　　C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观” 　　　　　　　a 学生闭眼边听瀑布声边想象。 　　　　　　　b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。 　　　　　　　c 真是美极了。练读。 　　　5 、第三自然段都读懂了吗？ 　　　　为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？ 　　　　欣赏。这就是著名的五花海、五彩池。 　　　6 、让我们把这童话世界留在心中。 　　　　自由练读。配乐读。个别背诵。 　　三、学习第四自然段。 　　　1 、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。 　　　2 、你和什么动物交上朋友了？ 　　　　 　　　金丝猴体态粗壮攀吊眨巴窥视 　　　　金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。 　　　羚羊善于奔跑。 　　　　羚羊可真是长跑冠军。 　　　大熊猫憨态可掬若无其事 　　　　大熊猫是国宝，人人爱护。 　　　小熊猫动作敏捷照镜子。 　　　3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？ 　　　　　从哪儿看出来？什么意思？ 　　　　　因为他们住在---- 林深叶茂处。 　　　4 、朗读。 　　四、学习第五自然段。 　　　1 、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？ 　　　2 、交流，齐读 　　　3 、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 　　　4 、读第五自然段。 　　五、练读，练背。 　　　　找找喜欢的段落，句子，读读背背。 　　六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　自然风光　　雪峰　湖泊　森林　瀑布 　　　　　　　7 九寨沟　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人间仙境 　　　　　　　　　　　　　珍稀动物　　图　　图　　图　　图 　　教学设计： 　　《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 　　我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。 　　本教案是第二课时，下面谈一谈其特点： 　　1 、以朗读为主学习全文。 　　“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。 　　2 、进行语言文字的训练。 　　这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。 　　3 、充分发挥学生的主体作用。 　　学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。 　　4 、充分利用电教媒体，提高教学效益。 　　九寨沟的美丽有时无