中国古代商业说课讲义.ppt

用望远镜长远把握历史 思考一 根据商业发展的概况，概括中国古代商业经济的特点 思考二 为什么中国古代商业发展没有促进中国社会进入工业化时代？其原因有哪些？ 横向和纵向两个角度规律性的分析；艰难发展；自然经济补充； 以货币发展为线索，不能完全把商业的全貌展现出来，不能做到面面俱到。如西汉对商业的严格管理只能在下一节课在中国古代经济政策中补充、深化，明清时期市镇经济、商帮等信息只能通过其他方面呈现出来。 第四部分 教学反思 * Content Layouts 人民版必修二专题一第三节 古代中国的商业经济 教学过程 教法学法 教学背景 教学 学法 教材内容分析与处理 学情分析 教学目标 教学重难点 古代中国的商业经济 教学流程 教学反思 第一部分 教学背景分析 整合教材，从通史角度，以中国古代货币的发展线索来学习商业经济 教材 分析 教材内容分析与处理 1 先秦 秦汉 隋唐 宋元 明清 古代商业在各历史时期发展的概况 第一部分 教学背景分析 整合教材，从通史角度，以中国古代货币的发展线索来学习商业经济发展 学生对本课内容也有一定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。 教材 分析 学情 分析 学情分析 2 第一部分 说教材 3 教学目标 （1）知识与能力 通过课堂教学，使学生掌握中国古代商业发展的基本线索，培养学生分析历史的能力；通过探究市的发展、影响商业的因素等活动，培养学生语言表达和综合归纳能力；掌握商业发展的规律和在中国经济史的地位。 （2）过程与方法 在感知、理解古代商业经济的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析历史图片的过程中，学习以图证史的方法。 （3）情感态度价值观 通过本课的学习，了解商业发展历史，理解中华民族的历史源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。 第一部分 教学背景分析 古代商业发展的特点及原因 货币在商业经济中的作用 重 点 难 点 4 教学重难点 显微镜 多棱镜 望远镜 细致观察历史 全面认识历史 长远把握历史 了解体验 理解感悟 见解创新 第二部分 说教法学法 媒体演示讲解法 主要通过问题引领的方式解决问题、进行教学 教法 第二部分说教法学法 探究教学法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 探究法、材料分析法 学法 第二部分 说教法学法 第三部分 说教学过程 拉近历史与现实的距离，激发学生兴趣，让学生迅速融入历史情景。 1 1 教学流程 用显微镜细致观察历史 一方面体会中国货币历史悠久，另外一方面培养学生从图片中提取信息的能力。 一、先秦时期的商业 从以上图片和文字中，你能得出哪些重要的经济信息？ “保德铜贝”是中国最早的金属铸币，号称中国青铜铸币之鼻祖，出土于保德县的商墓中。 材料一 战国晚期，由于政治、地理的变化和各地经济交流日益密切，各种货币在流通中必然超出币区，因此，刀币区也铸布币和圜钱，楚币区也铸布币。 币制混乱；商业发展；统一货币背景 从以上图片和文字中，春秋战国时期的货币发展反映了什么问题？” 二、秦汉时期商业 强化管理 材料二 下诏“悉禁郡国毋铸钱，专令上林三官铸五铢钱。诸郡国前所铸钱皆废销之，输其铜入三冒。”又令“索天下商贾征重赋……”五铢钱为专司铸造，币质上乘，式样划一，不易被盗磨。至此，汉武帝币制改革终获成功。 ——摘编自周艳常《试论汉武帝时期的币制改革》 三、隋唐时期商业 开元通宝 （2010年新课标Ⅱ卷）唐高祖废汉代以来通行的五铢钱，改行“开元通宝”钱。此后，“开元通宝”成为历代钱币的一种范式，其原因之一是 A．确立了钱币“圆形方孔”的形制 B．采用了新的材质 C．改变了以重量定钱币名称的传统 D．铸造技术更精良 大食金币（唐长安出土，是中国境内发现最早的阿拉伯铸币） 波斯萨珊银币 东罗马金币 （唐长安城何家村窖藏） 政策、交通对商业影响 四、宋元时期商业 材料三 宋初定天下，四川人因铁钱太重，行用不便，由富民发行一种纸币，叫做“交子”。每张计钱一缗。每隔三年，由发行的富民将旧票尽行收回，另发新票，称为“一界”。……仁宗时改官家发行，禁民间私造。……(后)把那种纸币改名为“钱引”，扩充推行的区域，当时除闽、浙、湖、广外全国通行。 ——王伯祥、宋云彬《开明中国历史讲义》 自豪感 、必然结果 五、明清时期商业 材料四 研究表明，明清时期的中国获得了世界白银供给相当巨大的份额。如果我们接受巴雷特提供的数据，即从1493年到1800年，全世界约85％的白银都产自美洲，那么楷界白银产量的43％至57％可能最终都流入了中国。 ——摘编自