《再见了，亲人》教学设计_0.doc

《再见了，亲人》教学设计 第一课时 ?　　教学目的： ?　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 ?　　2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 ?　　教学重点：读懂全文，理清文章的结构。 ?　　教学难点：感受文章要表达的思想感情。 ?　　教学过程： ?　　揭示课题导入 ?　　齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”?? ?　　板书：大娘小金花大嫂 ?　　为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。 ?　　检查预习 ?　　1．介绍有关抗美援朝的资料 ?　　2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 ?　　3．学生互相提示易读错、易写错的字 ?　　?　暂时：zàn ?　　?　友谊：yì ?　　?　血泊：pō ?　　?　“捣”和“谣”的字形 ?　　4．解释不懂的词 ?　?　　打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。 ?　?　　噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 n bsp;?　?　　捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 ?　?　　雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。 ?　　通读课文，理清文章思路。 ?　　1．默读课文，给文章分段。 ?　　2．提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事? ?　　3．提出不懂的问题。 ?　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 ?　　教学目的： ?　　1．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 ?　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ?　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。 ?　　教学重难点： ?　　1．了解课文重点语句对表达情感的作用。 ?　　2．体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。 ?　　教学过程： ?　　课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》 ?　　创设情境导入 ?　　同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。 ?　　读书思考 ?　　默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事? ?　　板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员 ?　　小金花救老王 nbsp; 　　大嫂挖野菜 ?　　重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。 ?　　1．默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人? ?　　2．然后交流，教师点拨。 ?　　板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙 ?　　牺牲妈妈 ?　　失去双腿