《精》吉林省第三届网络视频说课大赛作品登记表.docVIP

吉林省第三届网络视频说课大赛作品登记表 组别： 初中 姓 名 杨春香 性 别 女 学 历 本科 教 龄 12年 工作单位 蛟河市第二中学校 年 级 八年级 学 科 生物 身份证号联系方式 QQ：４６３２９３９８９ 教 材 人教实验 版 八年级下 册 第八单元第一章 单元 第一 节 课 题 《传染病及其预防》 课 型 新授 说 课 稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 生物学 八年级下册 第八单元《健康地生活》第一章《传染病和免疫》第一节《传染病及其预防》。 一、说教材 　　（一）教材的地位和特点 预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。所以，教材把传染病及其预防列入第八单元“健康地生活”的第一个内容，与第四单元《生物圈中的人》，?　　 （二）教学目标 ?突出调查研究和探究协作式的教学理念，根据教材和学生的学习情况，制定如下教学目标： 1、知识与技能： （1）能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 （3）知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。 2、过程与方法：当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。 以小组为单位，引导学生对当地常见传染病进行实地调查。 3、情感、态度与价值观：通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯。懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染病患者。 （三）教学重点、难点 教学重点：传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。 教学难点：区分传染源和病原体，不同传染病的传染源、传播途径。 二、说教法和学法 　　1．说教法 ? 本课教学总的设计思想是想 通过以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学，努力体现“全面提高学生的科学素养”、 “促进学生转变学习方式”的新课改理念。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。指导学生收集生活中常见传染病的资料，通过对传染病分析、讨论以及运用IQBoard互动电子白板软件课件演示，说出传染病的病原体、传播途径及预防措施。 ?　　2．说学法 学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”。因此，在教学中，我更注重对学生学习方法的指导和培养，课堂通过让学生观察、质疑、比较、填写表格来认识病原体，归纳传染病的种类。通过资料分析、概括总结、观看资料、分析艾滋病等活动调动各个层次学生的学习主动性，充分挖掘学生的内在潜能，最大限度地发挥学生的聪明才智，实现优化教学。 三、说教学程序 基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序： 1、创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、自主探究，调动学生的四肢五官。 3、归纳总结，提升学生的心智成长。 4、课外实践，拓展学生的视野潜能。 （一）创设情境，激发学生的学习兴趣。 把微笑、激情、爱心、耐心带入课堂，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂 氛围，激发学生求知的欲望和兴趣。 看：展示图片资料，①14岁的英国少女被疯牛病夺去了生命，是死于疯牛病年龄最小的受害者，疯牛病深深触动了人类敏感的神经。②埃博拉病毒是人类所知最恐怖、最致命的病毒之一，有“超级爱滋病”之说。1996年以来经由WHO确认死亡率高达72%，人类与埃博拉病毒开展了一场深入持久的战斗。③“H7N9”禽流感来袭时，国家和人民所采取的主要措施的图片。 思：什么是传染病？ 说：结合自己已有的知识，请学生说说，生活中有哪些传染病。 议：学生分辨哪些属于传染病，哪些不是？如何来应对和预防传染病？从而导入第一节《传染病及其预防》。 使学生有话可说，能说，想说，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。 　（二）自主探究，调动学生的四肢五官 对于这个环节，我采用探究性的教学方法，尝试以全方位调动学生的四肢五官来作为课堂教学的突破口，改变学生的学习方式和思维方式，将学生的学习空间由教室延伸拓展到生活和社会中，着力于解放学生的大脑，增强课堂教学的有效性。 精心组织调查：课前布置学生作好专题调查题纲，分组开展传染病的病因、基本环节和预防措施实地调查，通过深入校园、社区了解观察、分组交流、合作探究，促进学生不仅学到知识，掌握初步的科学工作技能和思维方法，而且培养学生良好的科学态度、科学精神。 运用比较法：将学生熟悉的红眼病与近视眼对比，得出传染病和病原体的概念。 引入小实验：以浅显的小实验来化解知识重点。为了让学生真切地感受传染病，感受病原体，老师做一个香水实验（当时老师说，它是一瓶病原体，老师