《古诗两首》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计之一.doc

《古诗两首》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计之一 《古诗两首》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计之一 佚名 　　　 　　教材分析： 　　　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。 　　学情分析： 　　　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。 　　教学要求： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 　　　3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 　　教学时间：　　两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入新课 　　　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。 　　二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》 　　　1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。 　　　2、简介作者。 　　　　 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 　　　3、解题 　　　　“望”是什么意思？ 　　　　“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？ 　　三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 　　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 　　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 　　四、再读诗句，想象画面。 　　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。 　　　　 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 　　　　 　　　生：产生。 　　　　 　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 　　 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 　　　　 指名说说诗句的意思。 　　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 　　　 　讨论：遥看： 　　　 　川：水道、河流。 　　　 　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 　　　3、读三、四行诗句。 　　　 　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 　 　　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？ 　 　　　用自己的话说说第三行诗的意思。 　　　 　你能把诗人心里想的话说一说吗？ 　 　　　。 　　　 　你觉得这句诗中哪个词用得最好？ 　　　 　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 　　　4、用自己的话说说全诗的意思。 　　　5、总结全文，体会感情。 　　　6、诵读诗文，背诵诗文。 　　　　　　　　望庐山瀑布 　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。 　　五、指导书写 　　　　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。 　　　　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。 　　　　练习用钢笔描红。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习 　　　1、背诵《望庐山瀑布》。 　　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？ 　　二、学习第二首古诗《绝句》 　　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 　　　2、简介作者及写作背景。 　　三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 　　　1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 　　　2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 　　四、精读诗句，想象画面 　　　1、学习第一、二两行诗句。 　　　 　轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ 　　　 　谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 　　　 　指导学生读出舒畅愉悦的心情。 　　　2、学习三、四两行诗句。 　　　 　指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？ 　　　 　诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 　　　 　是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？ 　　　 　诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么