《古诗两首》教学设计_11.doc

《古诗两首》教学设计 一、教学内容： ?　　　　这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《天门山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体西林壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。 ?　　二、教学要求： ?　　　1、学会本课的生字。 ?　　　2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。 ?　　　3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。 ?　　三、教学重点、难点： ?　　　　想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。 ?　　四、教学方法：　熟读、简析、体情、自主学习。 ?　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 ?　　六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。 ?　　七、教学程序： ?　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时 ?　　一、导入新课。 ?　　　1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。 ?　　　2、今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》，大家说可能怎样来学习？ ?　　　?　教师根据学生的建议，归纳出台下顺序： ?　　　3、解古诗的作者及背景； ?　　　　理解重点字词的意思，大体了解诗意； ?　　　　体会作者的感情； ?　　　　感情诵读。 ?　　二、学习古诗。 ? sp; ??　　　　第一步： ?　　　　1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。 ?　　　　2、说说你对题目的理解。 ?　　　　第二步： ?　　　　1、组合作，利用字典、课后注释和文中的插图自学古诗，互相交流。 ?　　　　2、通过自学，你明白了什么？全班交流。 ?　　　　　教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思：天门、楚江、中断、开、至此回，通过理解这些重点的词语，帮助学生理解诗意。 ?　　　　　[意图：运用小组合的方式，让学生自主探究诗句的意思，在充分自学的基础上相互交流、学习，培养了学生的自学能力、合作能力。] ?　　　　3、还有什么不明白的问题，提出来大家一直解决。 ?　　　　4、再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。 ?　　 ?先小组交流，再全班交流；也可以把自己想像到的画面简单画出来，在交流时结合画面叙述。 ?　　　　第三步： ?　　　　1、读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？ ?　　　　2、交流。 ?　　　　第四步： ?　　　　1、刚才，我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景象，体会了作者的赞美之情，让我们来有感情地朗读这首诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。 ?　　　　2、背诵这首诗。 ?　　三、拓展阅读。 ?　　　　交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。 ?　　　　[意图：将课前的搜集与课内的相结合，拓宽学生的阅读范围，丰富学生的阅读积累。] ? sp; ??　　　　　　　　　　　　　?　　第二课时 ?　　一、复习导入。 ?　　　1、上节课我们一起欣赏了《望天门山》，谁来背诵一下？先个人背诵，再集体背诵。 ?　　　2、把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。 ?　　　3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的《题西林壁》。 ?　　　　[意图：检查学生上节课的学习情况，给学生一个展示背