《大雁归来》教学设计4.doc

《大雁归来》教学设计4 教学目标: 知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨. 能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力. 德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情. 教学重点:本文的写作特色. 教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩. 教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感. 教学媒体:幻灯片 教学方法:1? 文献法. 2 自主合作法. 3 延伸迁移法. 教学步骤: 一 导入 ?? 大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如: 1 [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.” 2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.” 3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.” 4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.” 那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢? 二 出示教学目标: 三 速读课文,整体感知课文内容. 出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 讨论,明确: 十一月南飞的大雁. 三月的大雁. 大雁归来的情景. ?? ? 春雁觅食. 孤雁 四月夜间大雁的集会 ? 字里行间充满着爱鸟之情. 四? 品读课文,体会本文独特的写法. 1? 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点: 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 ?选自《辞海》 ? 讨论,总结 :《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识. ? 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合. ??? 归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征. 2? 探究知识性. 出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点? 学生自主、合作学习后归纳: ?? 来的季节是三月春天. ? 飞行的路线是笔直的. ? 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷. ? 十一月的大雁一声不吭. ? 爱寻食玉米粒. ? 常六只或以六的倍数列队飞. ? 四月夜间,大雁会一阵阵喧闹. 3 品味形象性. 出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用. 思考、讨论、明确: 作用: ? 使文章充满生动性和趣味性. ? 表达了作者对大雁的喜爱之情. 4 感受抒情性. 结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩. 明确: 第一句：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。 第二句：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 第三句：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。 ? 五? 归纳本文主旨. 作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处. 主旨:? 保护野生动物,珍爱野生动物. 六? 延伸迁移 ?? 由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失. ?? 展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料; 穿山甲: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎. 缅甸蟒蛇: 面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物. 黄嘴天鹅: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材.被列为国家一级保护动物. 亚洲水蜥: 面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中