《孙悟空变变变》教学设计（三等奖）.doc

《孙悟空变变变》教学设计（三等奖） 《孙悟空变变变》——康彩云 六　孙悟空变变变 河北省昌黎县教育局教研室　康彩云 教材分析：《六　孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 学生分析：本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。 一、教学目标： 知识目标：1、了解位图与矢量图 2、学会形状补间动画 能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。 情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。 二、课时安排： 　　1课时 三、教学重点与难点： 　　重点是制作形状补间动画 　　难点是创作形状补间动画 四、教学准备： 多媒体网络课件、教科书与多媒体网络教室、图片素材 五、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 练习法：实践演练，在做中学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程： 一）、导课： 同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？那么大家想不想再看一次《西游记》？好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段 好了，大家看完了，谁能给大家说一下今天看的老师做的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？嗯，这位同学观察的非常仔细，总结的也很好，为了鼓励他老师再请大家欣赏一遍刚才的动画吧！会唱的同学也可以跟着唱呀。 好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。 [板书]六　孙悟空变变变 二）新课： 1、在学新内容前老师问大家一个小问题：“制作动作补间动画的关键是什么？” 那么今天要学的《孙悟空变变变》是孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画[板书]。请同学们根据你刚才看到的和书上预习的说一下什么叫形状补间动画，根据学生回答，师总结并板书它的关键是：插入空白关键帧[板书] 2、下面就请大家自学一下课本29页“我来做”，并在自己的电脑上按书中提示亲手做一下，有问题请随时找我，大家快动手吧，给大家5分钟时间，，同学们，做时要注意导入图片后要调整图片大小，调整为适合版面的大小并转换位图为矢量图。 找一名学生到老师机演示并讲解自己的做法。 3、孙悟空初变：教师演示讲解孙悟空变成公鸡的动画制作过程。 学生自己练习制作，老师巡视指导，提示学生不会时可问老师或看书P30我来做内容。学生做完找2名学生分别讲解并演示自己的作品。 4、孙悟空变变变：1）在刚才孙悟空变成公鸡的基础上，引导学生自己制作孙悟空再再变为房子、猪八戒和桃子的动画。 学生随时提出制作过程中不懂或出错的地方，老师给予解答。 2）针对刚才学生的制作情况教师整体讲解孙悟空变为房子、猪八戒和桃子的动画。 让小组推出好作品，展示给大家。选出一、二、三等奖，奖励小笑脸。根据以上所做总结：创建变形动画效果时必须使用图形，使用元件不能创建形状补间效果。[板书] 5、保留形象：插入新的图层，命名为“形象”，使孙悟空变过的形象保留在屏幕上。 6、总结交流：请大家整理一下自己的思路，由小组推出代表，陈述小组的设计思想及应用的主要技术手段及其操作过程中的心得并演示该作品，然后各组打分，每小组代表说出作品中值得借鉴的地主和需要改进的建议，然后老师根据学生回答总结本节课的知识点。 最后评出做的最快，布局最美观合理的作品，送一面小红旗。 7、拓展提高：同学们，我们完成了课本上的操作，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？说的很好，我们手中的孙悟空能变化无数次，那么就充分发挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！ 哦，大家快停一下，老师让你们看二组同学的作品