《小小的船》教学设计_0.doc

《小小的船》教学设计 小小的船 课前透视 ?? 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。 教学目标 1、? 认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2、? 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、? 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点 识字、写字和朗读、背诵课文。 信息资料 1、? 自制的生字卡片每人一份。 2、? 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 3、? 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、? 激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？你见过的月亮都象什么？点击课件你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的! 2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 对话平台 初读 1、? 这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。 2、? 指名读，师生评议。 赏读 请同学们给老师一次表现的机会好吗？老师读得怎么样？请大家评一评吧。 识字 1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？ 2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 4、汇报：点击课件，认读生字组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。 5、游戏：照镜子。 朗读 1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！ 2、指名读。 写字 1、? 出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？ 2、? 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。 3、? 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。 4、? 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。 5、? 展示学生作品，师生共同评议。 第二课时 对话平台 导入 1、? 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、? 齐读课文。 精读 1、? 课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？ 2、? 出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。 3、? 想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？ 4、? 出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。 5、? 朗读全文。 背诵 请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。 演唱 播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。 练习 出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 ? 洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________?? ________像_______ 扩展 1、? 把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。 2、? 晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。 写字 1、? 出示生字“见”，指名读，书空。 2、? 仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。 3、? 展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。 伴教锦囊 相关链接 月球知识 月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平，从大的构造来分