《小蜻蜓》教案设计.doc

《小蜻蜓》教案设计 新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 一、创设情境，以美感人 《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美---无时不体现着美，“美”字贯穿始终。 二、巧用媒体、道具，激发兴趣 电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。 三、破除常规，学唱歌曲 传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。 四、拓展教材，想象模仿 学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。 教?案?设?计 [教学内容]义务教育课程标准实验教科书 [教学目标] 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 [课 型]??综合课 [教学重难点]?体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。 [教学准备]???多媒体课件、头饰等。 [教学方法]???听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等 [教学过程] 引导策略教 学? 活? 动设 计 意 图?一、 ?? ?组织教学调节情绪跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。?二、激情导入感受音高1.运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2. 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。3.身体语言? 感受音高当音乐弹出“3 - 5? 2 -? -6? - 1? 5 - - ”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3? 2 - 1? 6 - 1? 2 - -”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。? ??利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。??三、巧用媒体感受节拍1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。?四、声情并茂 渲染气氛?小蜻蜓?小蜻蜓，是益虫，飞 到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。1、跟教师朗读歌词。2、你认为该用怎样的声音来朗读？3、你觉得该用什么样的心情来朗读？充满感