《徐悲鸿励志学画》教学设计_1.doc

《徐悲鸿励志学画》教学设计 《徐悲鸿励志学画》教学设计之二 无锡市胡埭中心小学 施凌 　 　　 　　　1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 　　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。 　　　3.学习给课文分段，说出段落大意。 　　　4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 　　　三课时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　 　　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。 　　　3、学习给课文分段，说出段落大意。 　　 　　一、揭示课题 　　1．扣图引题。 　　出示徐悲鸿的《奔马图》。 　　引导讨论。 　　图上的马画得好吗? 　　你知道这幅画是谁画的? 　　徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗? 　　2．板书课题，解题。 　　讨论：”励志”是什么意思?请同学们查字典理解。 　　 　　指名连起来说说题目的意思。 　　3．看到这个题目，你想知道什么? 　　 　　二、初读课文 　　1 ．自读课文. 　　要求： 　　认读生字表上的字：读准每个生字的音。 　　在课文中画出带有生字的词，想想词义。 　　逐段练读，把句子读通顺。 　　学生按要求练读课文，四人小组集体活动。 　　2．试读课文。? 　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 　　长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人! 　　徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。 　　要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。 　　4.互相交流理解词语的情况。 　　提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?还有哪些词不 　　5.初步感知课文内容，理清段落。 　　自由读课文。 　　思考讨论： 　　徐悲鸿的志向是什么？ 　　为实现这一志向，他是怎么做的? 　　结果怎样? 　　练习分段。 　　再读课文 　　思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果? 　　6．指名按逻辑段落朗读课文。 　　三、作业 　　1．朗读课文。 　　2．多音字组词。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　 　　　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 　　 　　一、复习检查 　　　1．指读生字词。 　　　2．口头组词。 　　　　　悲　　 怒 ：　　技 　　二、细读课文 　　1．细读第1自然段。 　　指名读第1自然段。 　　读了这一段你知道了什么？ 　　第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人? 　　 　　指导读第2自然段。 　　 　　个别练读，指名试读。 　　学习第3自然段。 　　请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？ 　　指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读 　　指名有感情地读第3自然段。 　　齐读“必须用……中国人”。 　　这里“真正的中国人”指的是什么样的人? 　　小结。 　　 　　2．细读第二段。 　　细读第4自然段。 　　指名读课文第4自然段。 　　为什么要说他“更加”奋发努力? 　　比较句子。 　　从此，徐悲鸿更加奋发努力。 　　出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏 　　马，日夜奔驰，勇往直前。 　　指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、 　　指导朗读。 　　过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。 　　细读第5、6自然段。 　　自由读第5自然段。 　　边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。 　　读后交流：　 　　指名有感情地朗读第5自然段。 　　指导读第六自然段。　 　　徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？ 　　出示： 　　徐悲鸿的生活。他只租了，经常每餐只用和，为的是省下钱来。 　　自读课文后，练习填空。 　　3．细读第三段。 　　指名读课文。 　　说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？ 　　 　　小结　。 　　 　　三、作业 　　1．读 句子，回答问题。 　　2．给课文分段，说说段落大意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　 　　　　抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 　　 　　一、复习检查 　　指名说说各段的意思。 　　二、总结课文 　　1．齐读课文。 　　2．讨论： 　　徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩? 　　学习了这篇课文后，你懂得了什么? 　　三、指导复述课文。 　　1．默读课文。 　　边读边画出表示时间顺序的词语。 　　 　　2．轻声读课文。 　　边