《故乡》教案设计8.doc

《故乡》教案设计5 一．教学目的? 1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。? 2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。? 3．体会作者对故乡的深情。? 4．体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。? 二．课时? 四课时? 三．教学重点? 同上一? 四．教学方法? 1．传统讲读法。? 2．网络资源辅助法。? 3．计算机媒体实用操作法。? 五．教学过程? 第一课时整体感知之一? 导课问题设计? 1．笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？? 2．请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？? 文学家—思想家—革命家—中国现代文学史上的一面旗帜。? 3．《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。? 小说写的是什么故事？? 故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。? 具体讲有以下六个方面的故事：? 二十多年前的故事：? 1．?二十多年前“我”家的故事。? 2．?二十多年前“我”的朋友闰土的故事。? 3．?二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。? 二十多年后的故事：? 4．?二十多年后“我”家的故事。? 5．?二十多年后“我”的朋友闰土的故事。? 6．?二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。? 同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。? 回答问题? 1．二十多年前“我”家的故事。? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。? 这时候，…………? 全体诵读。体悟与点拨? 2．?二十多年前“我”的朋友闰土的故事。? 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，…………? 全体诵读。体悟与点拨。? 3．?二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。? 哦，我记得了。…………? 所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？? 原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。? 第二课时整体感知之二? 今天我们来看二十多年后的故事：? 7．?二十多年后“我”家的故事。? 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。? 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。? 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？? 我所记得的故乡全不如此。? …………? 8．?二十多年后“我”的朋友闰土的故事。? 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：? “这好极！他，——怎样？……”? “他？……他景况也很不如意……”? 9．?二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。? “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。? 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。? 我愕然了。? “不认识了么？我还抱过你咧！”? 我愈加愕然了。? …………? 二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。? 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。? 第三课时课外延伸阅读? ?网络信息的获取与学习。? 网上语文课堂：《故乡》专集? 1．?打开网上语文课堂? 2．?查找《故乡》专题? 3．?进行阅读? 4．?进行思考：小说的技巧何在？价值何在？? 对比。加深印象。? ? 5．?练习解答。? ?小结? 小说写得好的原因是什么？? 开放性回答。? 1．?有深刻的思想内容。? 2．?高超的艺术技巧———对比方法的运用。? 第四课时媒体操作? ?问题设计? 上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。? ?操作过程指导? 1．?打开网上邻居——教师频道——语文——金传富——共享区——《故乡》语言训练专用表。? 2．?选中，复制。? 3．?粘贴到一个新的Word里。? 4．?存盘到D区。? 5．?打开网上邻居——教师频