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小学体育游戏教学的探索 　　摘 要：体育游戏，也可以称之为一种体育手段，是组织学生更好地接受体育教育的众多教授方式之一。在小学体育课程中，进行合理的体育游戏，不仅仅较好地激发了学生的兴趣，也可以提高教学效果，这种把游戏与教学合二为一的教学手法被越来越多地学校所重视。本篇文章就结合了实际生活小学生体育教学的一系列情况，进行了针对在小学体育教学中体育游戏的运用与具体应用，以及自身体会来进行详细的阐述，希望该文能够对体育游戏在小学体育教授中的应用力度起到良好的促进作用。 　　关键词：体育游戏 体育教学 教学原则 教学方法 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0147-02 　　小学体育课程中，进行合理的体育游戏，不仅仅较好地激发了学生的兴趣，也可以提高教学效果，这种把游戏与教学合二为一的教学手法被越来越多地学校所重视。有些学生，尤其是女同学，在学校的体育课程中表现不够积极，活跃度不高，这种情况下教师就要适当地组织一些集体的体育游戏来活跃课堂气氛，有些时候甚至可以用体育课的方式来进行别的学科的教授工作，大大提高学习效率，达到事半功倍的效果。从另一方面来说，进行体育游戏对改善传统的教学模式有着重要的意义。 　　1 游戏在体育教学中的重要作用 　　1.1 体育游戏能启迪学生的智慧 　　17世纪捷克著名的教育家夸美斯认为：游戏是儿童生长发育和智力开发的有力手段，也是拓宽其世界观的重要活动，游戏可以磨练儿童的意志。体育游戏形式多样，富于变化。在课堂中，教师和学生可以根据不同教学内容的需要，研究出不同的游戏，也可以根据以前的游戏进行改进和提高，这样学生的思维能力和创造能力就得到了提高。每个儿童都是一个潜在的宝藏。在体育教学的过程中，教师应尽量发现学生的潜能，并进行鼓励和引导，激发学生创造力。要及时改变教学方法和手段，重塑和谐的师生关系和课堂氛围，调动学生的积极性和主动性，充分发挥他们的求知欲和好奇心。锻炼学生综合观察、分析问题的能力，教师还应多提供学生表达想法的机会，提高他们的创新能力，促进学生个性的自由发展。例如在体育教学的过程中，让学生参与设计、组织和改进游戏方法等，让学生利用学到的知识在游戏中进行深化、运用和提升。该研究者曾经在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人绳、多人一绳的玩法，学生寓学于乐，达到锻炼效果的同时，也得到了同学们的认可，也给了老师一个启发，在体育游戏教学的过程中，教师积极地引导学生自己设计、改进游戏，提供给他们一个自我表现的机会，这样不仅可以培养学生的创新意识和创造能力，而且可以提高他们的学习兴趣和效果，使体育游戏成为学生学习和放松的乐园。 　　1.2 体育游戏将知识性、娱乐性、趣味性融为一体，受到了学生的广泛喜爱 　　体育游戏可以调动学生主动性和积极性，将“被动学习”变为了“主动学习”，并且让学生有了学习的兴趣。培养了学生的竞争意识和团结协作能力以及拼搏精神。在体育游戏过程中，教师起到了引导和启发的作用，让学生明确学习的目的，培养他们分析问题的能力和创新精神。体育游戏要以锻炼学生的身心健康为基础，达到寓学于乐的目的，使学生在游戏的过程中真正有所收获。 　　1.3 体育游戏能激发学生学习兴趣 　　体育教学中的内容相对枯燥乏味，容易使学生在教学过程中产生疲劳和厌倦的现象，不能较好的掌握正确的技术动作。因此体育教学应体现针对性、多样性、趣味性。例如：男孩对赛跑、踢球这些竞赛性强，激烈的游戏更感兴趣，女孩则喜欢跳绳、跳皮筋这些节奏性较强的游戏。针对学生的这些特点，采用适宜有效的方法进行教学，因人而异，因材施教，紧密结合教材进行游戏的设计。在游戏过程中让学生进行适当的创造，在教学实践中，根据具体情况对游戏进行改进，提高学生的兴趣，增加游戏的效果，从而达到游戏教学的目的。 　　1.4 全面发展学生的身体素质 　　著名教育家说过：“小孩生性好动，将游戏视作生命。”体育游戏以走、跑、跳、投等基本动作为主要内容，有规则，常具有一定情节和竞赛因素的体育活动。体育游戏是适合学生年龄特征的体育活动，是小学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，能提高学生实际活动技能和身体基本活动能力，有利于他们的生长发育。 　　2 体育游戏教学的组织原则 　　游戏所要具备的条件有学生、器材、场地、规则等。怎样设计游戏才能达到事半功倍的效果？教师应该针对学生的特征去设计体育游戏。所以在设计、组织游戏教学过程中要注意以下原则。 　　2.1 设计游戏，要有明确的游戏目标 　　游戏是体育课辅助教材的一部分，游戏的设计和组织是为教学服务的，因此，要始终记住这个目标。在教学过程中，教师一味的追求课堂氛围，只考虑了游戏的趣味性而忽略了游戏效果。在游戏教学的各个环节