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《数 学 文 化》 第一章 数学和数学文化 第二章 数学的天空群星璀璨 第三章 数学是无声的音乐，是无色的图画 第四章 数学是科学的王后 第一章 数学和数学文化 第一节 “数学文化”的内容 第二节 数学是什么 第三节 数学发展简史 第四节 数学的语言 第一节 “数学文化”的内容 1. “文化”一词，从广义的角度来说，它是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和、积淀。 2. “数学文化”一词的内涵，是指数学的思想、精神、方法、观点，以及它们的形成和发展。更广泛地说，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。 第二节 数学是什么 1.数学的定义： （1）恩格斯说：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。 （2）英国的数学家罗素（Bertrand A.W.Russell,1872——1970）说：“数学是所有形如p蕴含q的命题的类”，而最前面的命题p是否对，却无法判断。因此“数学是我们永远不知道我们在说什么，也不知道我们说的是否对的一门学科。” （3）法国的E?波莱尔（E?Borel，1871——1956）则提出另一个针锋相对的说法：“数学是我们确切知道我们在说什么，并肯定我们说的的是否对的唯一的一门科学。” （4）法国数学家柯朗（Richard Courant,1888——1972）在他的著作《数学是什么》中说：“数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思考，以及完美和谐的愿望，它的基础是逻辑和直觉，分析和推理，共性和个性。” 2.数学的分类 就数学和现实生活的联系来说，数学大概分为两类： （1）纯粹数学：研究从客观世界中抽象出来的数学规律的内在联系，也可以说是研究数学本身的规律。大体上分为三大类： 几何类。研究空间形式，如微分几何、拓扑学； 代数类。研究离散系统，如数论、近世代数； 分析类。研究连续现象，如微分方程、函数论、泛函分析等。 （2）应用数学：研究如何从现实问题中抽象出数学规律以及如何把已知的数学规律应用于现实问题。如数理方程、运筹学、概率统计学、计算数学等。 3.数学学科的特点 （1）高度的抽象性 （2）无比的精确性 （3）广泛的应用性 4.三句耐人寻味的话： 一个人不识字可以生活，但若不识数，就很难生活了； 一个国家科学的进步，可以用它消耗的数学来度量。 在提高一个人的推理能力、抽象能力、分析能力和创新能力方面，数学训练的作用，是其他训练难以代替的。 5.“数学素养”的专业说法：第一，主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养；第二，熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养；第三，具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养；第四，对各种问题以“数学方式” 的理性思维，从多角度探寻解决问题的方法的素养；第五，善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养。 第三节 数学发展简史 1.数学史分期： 数学起源时期（公元前6世纪以前）； 初等数学时期（公元前6世纪到16世纪）； 近代数学时期（17—18世纪）； 现代数学时期 （1820—现在）。 2.数学起源时期（公元前6世纪以前） ?古埃及的象形数字出现在约公元前3400年；巴比伦的楔形数字出现在约公元前2400年；中国的甲骨文数字出现在约公 元前1600年。 ?古埃及的纸草书及巴比伦的泥板文书记载了早期数学的内容，年代可以追溯到公元前2000年。 3.初等数学时期（公元前6世纪到16世纪） 也称为常量数学时期，持续了大约两千年。 ?数学的古希腊时代 ，在公元前3世纪前后，由最伟大的古代几何学家欧几里得、阿基米德、阿波罗尼奥斯推向顶峰 。 ? 中国，《九章算术》是中国古代最重要的数学著作 ，魏晋南北朝时期 ，代表人物是刘徽和祖冲之。 ?印度，印度人发明了现代记数法，特别是发明了“0”。 ?欧洲，三次方程、四次方程的求解和符号代数的引入是当时突出的成果 4.近代数学时期（17——18世纪）也称为“变量数学时期”。  ?第一个里程碑是1637年笛卡尔（1596——1650）的著作《几何学》； ? 第二个里程碑是微积分的创立； 总之，在18世纪，由微积分、微分方程、变分法等构成的“分析”，已经成为与代数、几何并列的数学的三大学科之一，并且在18世纪里，其繁荣程度远远超