人教版本历史必修3（启蒙运动）课件之一.pptVIP

文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 高潮 法国： 发展：德国 启蒙思想的共性 ①反对教权和神权； ②用理性批判封建君主专制，提倡天赋人权，主权在民，人生而平等、自由 ③实行法治建立 四、启蒙运动对人文主义思想的发展 1、批判封建专制制度，主张自由平等和主权在民的民主思想； 2、强调人人享有与生俱来的自然权利，要求取得人的彻底解放，推动了理性时代的到来。 3、为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一副蓝图。（如人权自由、政治平等、三权分立等） 五、启蒙运动的意义或影响 3、意义 （1）为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备； （2）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放，即人身的解放和人的思想的解放； （3）留下充满个性的浪漫主义，使人文精神得到深刻圆满的体现。 我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利 一个家庭没有书籍,如同这个房间没有窗户 　伏尔泰在《哲学辞典》中叙述道，他在孔夫子石像下写下了如下的四行字，以表达他对这位圣贤的尊敬心情。“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。” 有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家而有害于国的事情，我不干。 美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。 啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多么乏味！ 母爱是世间最伟大的力量。 家庭生活的乐趣是抵抗 坏风气的毒害的最好良剂。 浪费时间是一桩大罪过。 在这个尘世上谁也不是完 人。 * 启蒙运动（17-18世纪） 2010年11月21日 打破精神枷锁 人文主义 理性主义 人的彻底解放 基本概念 1、“启蒙”(法文愿意为明亮、照耀之意)。指人通过 启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 2、理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 3、自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 材料二：最初的民族国家主要有欧洲西部的英格兰、法兰西、尼德兰、西班牙、葡萄牙等，均诞生于16—17世纪间。……这个主权民族国家群的出现，实际上意味着现代国际社会的诞生，同时也为现代民主政治的发生发展搭建了一个广阔的历史舞台。——马克垚主编《世界文明史》 材料一：英国和法国物质生产总量增长指数 247 — 210 100 法国 — 182 — 100 英国 1804年 1800年 1791年 1715年 ——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》 阅读材料，结合课本总结启蒙运动发生的原因 资本主义 经济的发展 主权民族 国家的出现 启蒙运动 一、原因： 1）经济上： 2）政治上： 3）思想上： 4）西欧历史的变化： 资本主义经济的发展（根本） 封建专制统治的严重； 文艺复兴和宗教改革的影响； 近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。 基础知识梳理 巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 1、伏尔泰（1）地位（2）主张：①提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等；②反对君主专制，赞成开明专制 2、孟德斯鸠（1）地位（2）主张：①发展洛克分权学说，提出三权分立学说（3）意义：（P111） 3、卢梭：（1）地位①（P111）②浪漫主义之父（2）主张：①人生而自由；②主权在民；③社会契约论；④质疑“理性”（3）意义（P112） 4、百科全书派（狄德罗）：（1）主张：①宣扬理性和科学；②人人享有与生俱来的自然权利（2）意义（P112） 三、主要思想家 康德：（1）主张：思想自由（2）影响：（P114）确立了人类的主体地位 思想的自由 康德 扩展 德国 宣扬理性和科学，反对迷信和专制；人人享有与生俱来的自然权利（影响P112 ） 《百科全书》 百科全书派 社会契约论；主权在民（地位P111、影响P112 ） 人生而自由；对理性的质疑（浪漫主义之父P115 ） 《论人类不平等的起源与基础》 《社会契约论》 卢梭 三权分立说（地位、影响P111） 《论法的精神》 孟德斯鸠 自然权利说；不反对财产上的不平等；反对君主专制，赞成开明专制。（地位P110 ） 《哲学通信》 伏尔泰 高潮 法国 君主和政府的权力来源于人民；限制“公权”的设想；分权思想（影响