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九年级（2010级）语文（下）文言文复习专题 （一）送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 1、加点字解释无误的一项是（ ） A．无从致书以观（取得，这里指买到） 又患无硕师名人与游（交往，外出求学） 不敢出一言以复（回答） 寓逆旅主人，日再食（多次） B．生以乡人子谒余（拜见） 其将归见其亲也（父母） 德有不成者，非天质之卑（低下） 同舍生皆被绮绣（穿。现写作“披”） C．余则缊袍敝衣处其间（乱麻） 余幼时即嗜学（爱好学习） 四支僵劲不能动 （肢体。现写作“肢”）腰白玉之环（腰上） D．色愈恭，礼愈至（周到） 俯身倾耳以请（询问，请教） 言和而色夷（平和） 父母岁有裘葛之遗（夏衣） 2、翻译句子有误的一项是（ ） A．负箧曳屣。（背着书箱，拖着鞋。） B．援疑质理。（提出疑难，询问道理。） C．从乡之先达执经叩问。（拿着经书向当地先学习的人叩头请教。） D．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的比不上别人。） 3、下列句中“其”的用法不同于其他三项的是（ ） A. 盘庚不为怨者故改其度。 B.其德全矣 。 C.其业有不精。 D. 其如土石何? 4、下列对课文理解分析不正确的一项是( ) A．文章起笔就点出“家贫”，为全文定下基调，然后层次清晰的讲述作者幼时求学——成年求师——跋涉艰难——简朴生活——勤奋艰苦的经历。 B．文章第二段叙说当今太学子学习条件之优越。作者采用的是对比的手法，与第一段构成鲜明对照，从对比中自然而然的推出结论：一个人业有所精，德有所成，取决于用心要专。 C．文章最后点明这篇赠序的写作背景和意图。作者作这篇临别赠言的目的在于勉励马君进一步刻苦学习，实际上也是向更多的年轻人提出告诫。 D．本文说理有独特之处，具体表现在以叙述代说理，理在事中；融境况与情味于叙事，以理感人；叙事结合议论，相得益彰；对比鲜明，事理分明。 （二）与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐,一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、加点字解释都有误的一项是（ ） A．天山共色（同样的颜色） 水皆缥碧（碧绿色） B．急湍甚箭（比箭还快） 猛浪若奔（飞奔的快马） C．互相轩邈（轩：远。邈：高） 蝉则千转不穷（千次的叫） D．皆生寒树（使人看了感到有寒冷之意） 好鸟相鸣（相向和鸣） 2、翻译句子有误的一项是（ ） A．嘤嘤成韵（鸣声嘤嘤，和谐动听） 横柯上蔽