五年级传统文化下册教案[优化].docVIP

五年级下册《传统文化》教学设计 名人长廊 5、姜尚 教学目标 使学生了解姜尚的生平及主要事迹。 教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体把握主人公的故事内容。 教学课时 一课时 教学过程 一 阅读人物剪影 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二 温馨点击 仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。 三 活动广角 1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？ 2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！ 3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。 四 成长阶梯 认真填写好，与同学交流。 教后记 姜子牙，字子牙，号飞熊，也称吕尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封于吕地，因此得吕氏。周文王倾商武王克殷的首席谋主、最高军事统帅与西周的开国元勋，齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家与政治家。历代典籍都公认他的历史地位，儒、道、法、兵、纵横诸家皆追他为本家人物，被尊为“百家宗师”。 教学目标 1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。 2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。 教学重、难点 参照注释，读懂课文，大体理解主人公的思想内涵。 教学课时 一课时 教学过程 一 人物剪影 多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。 二 温馨点击 今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。 1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。 2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。 3、根据译文大体了解意思。 4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。 三 活动广角 同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。 四 成长阶梯 结合练习进行自我评价。 五 回归总结 教后记 多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。 司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。 名胜家境 9、《济南》 教学目标 1、认识济南的著名名胜古迹； 2、了解名胜古迹的诗句； 3、能比较形象地说出各个景点的景色。 教学重、难点 了解诗句意思，尽可能形象的说出各景点特色。 教学课时 两课时 教学过程 （一）导入 教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。 《千佛山》（节选）、 《趵突泉》 、《西湖二首》（其二） （二）温馨点击 介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。 （三）、活动广角 请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。 （四）拓展延伸： 能比较形象地说出各个景点的美景。 板书设计 济南 千佛山 秀丽的自然风光 趵突泉 “ 平地忽堆三尺雪，四时长吼半空雷 ” 大明湖 湖水清澈透明 教后记 10、《崂山》 教学目标 1、认识崂山的地理位置及历史。 2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。 3、了解有关崂山的诗句。 教学重、 难点 认识崂山的地理位置及历史，认识龙潭瀑。 教学课时 两课时 教学过程 （一）导入 教师：同学们，这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。 《八水河玉龙瀑》 《鳌山》 （二）温馨点击 介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。 （三）活动广角 请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。 （四）拓展延伸 请同学们说说自己这节课的收获。 板书设计 崂山 崂山 黄海之滨 气势雄伟 山海紧错 龙潭瀑 玉龙横空 如雨似雪 教后记 崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自