一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教案下载-B.doc

一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教案下载-B.doc

  1. 1、本文档共74页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一年数学下《第四单元 100以内数的认识》教案下载-B 课题三 练习 课型:练习课 授课时间:第 周第 课时 教学内容:练习七的练习、生活中的数。 教学目标: 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 ??? 2、熟练地读写100以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。 教学过程: 一、复习 1、?请你按要求数数: ?从31数到42。 ?从89数到100。 ?从99数到90。 ?数出50后面的7个数。 ?数出66前面的8个数。 2、?听老师读数写数: ? 二十八 三十七 ?? 四十九 一 百 七十七 五十四 ?? 三十二 二十一 六十八 五十一 ?? 三十三 九十六 二、练习七 : 1、?第1题:这是一道数数题。 指名让学生数出本班同学的人数。 2、第2题:这是一道估数题。 ?? 先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快? 3、第3题:这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成,教师抽查。 ?? 4、第4题:这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、?第5题:找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。 3、?第6题:这是一道写数的题。 教师读数,学生独立写数,指名板演。 4、第7题:这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化,再填数。口答订正。 5、第8题:这是一个猜数游戏。 猜一猜,我卡片上的数是几? 三、生活中的数: 1、?2000年奥运会我国取得28枚金牌。 2、?今年十月一日中华人民共和国成立53年。 3、?公共汽车准乘56人。 4、?想一想:我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示? 四、小结: ?? 通过这节课,你有什么收获? 作业布置: 板书设计: sp ;?? 读数? 写数 10个 十是100 10个一是10 2个十是20 课后小记: 课题四?? 数的顺序?? 比较大小 课型:新授课 授课时间:第 周第 课时 教学内容:教科书38~40页。 教学目标: 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。 教学重点:掌握比较两个数大小的一般方法。 教学准备:教师:教学挂图;学生:学具中的百果图、各种100以内的数位表。 教学过程: 一、复习: 1、?数数:从77数到100;从63数到56。 2、?写数:三十六?? 四十八 五十二 ? 七十五 二、自主探索: 1、?数的顺序。 ?观察100以内百数图,想一想这些数的排列有那些特点? ?学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。然后两人一组,进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。 ?按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。 ?进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。 2、?比较大小。 ?出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多? ? 让学生交流不同的比法。 ?比较学生的各种比法,引导思考:”如果没有鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 ?学生四人一组,用计数器摆出例8左图中的两个数38和45,然后想一想:怎样比,就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中32和30的大小。 ?引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。 三、练习: 1、?39页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小,在圆圈里填上“”、“26 sp ; 3930 课后小记:

文档评论(0)

mcplj198370007 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档