一次函数的图象和性质_4.doc

一次函数的图象和性质 教学目标： 1、使学生能进一步理解函数的定义，根据实际情况求函数的定义域，并能利用函数解决实际问题中的最值问题。 2、渗透函数的数学思想，培养学生的数学建模能力，以及解决实际问题的能力。 3、能初步建立应用数学的意识，体会到数学的抽象性和广泛应用性。 教学重点： 1、从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，建立函数关系式。 2、通过函数的性质及定义域范围求函数的最值。 教学难点： 从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，建立函数关系式 教学方法：讨论式教学法 教学过程： 例1、A校和B校各有旧电脑12台和6台，现决定送给C校10台、D校8台，已知从A校调一台电脑到C校、D校的费用分别是40元和80元，从B校调运一台电脑到C校、D校的运费分别是30元和50元，试求出总运费最低的调运方案，最低运费是多少? 几分钟让学生认真读题，理解题意 由题意可知，一种调配方案，对应一个费用。不同的调配方案对应不同的费用，在这个变化过程中，调配方案决定了总费用。它们之间存在着一定的关系。究竟是什么样的关系呢？需要我们建立数学模型，将之形式化、数学化。 解法列表分析： 设从A校调到C校x台，则调到D校台，B校调到C校是台。B校调到D校是[6-]即台，总运费为y。 根据题意： y = 40x+80+ 30+50 y = 40x+960-80x+300-30x+50x-200 = -20x+1060 y = -20x+1060是减函数。 ∴当x = 10时，y有最小值ymin= 860 ∴调配方案为A校调到C校10台，调到D校2台，B校调到D校2台。 解法列表分析 设从A校调到D校有x台，则调到C校台。B校调到C校是[10-]即台。B校调到D校是台，总运费为y。 y = 40+ 80x+ 30+50 = 480 – 40x+80x+30x – 60+400 – 50x =20x +820 y =20x +820是增函数 ∴x=2时，y有最小值ymin=860 调配方案同解法 解法列表分析： 解略 解法列表分析： 解略 例2、公司试销一种成本单价为500元/件的新产品，规定试销时的销售单价不低于成本单价，又不高于800元/件。经试销调查，发现销售量y，与销售单价x可近似看作一次函数y =kx+b的关系 根据图象，求一次函数y = kx+b的表达式 设公司获得的毛利润为s元 试用销售单价x表示毛利润s； 解：如图所示 直线过点， ∴400 = 600k+b 300 = 700k+b k = -1，b = 1000 ∴ y = - x + 1000 s = x-500 =1000x – x2 – 500000 + 500x =- x2 + 1500x – 500000 小结：本节课试图让学生体会到函数的本质是对应关系。在实际生活中，影响事物的因素往往是多方面的，而且它们之间存在一定的关系。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对于实际问题我们抽象概括出它的本质特征，将其数学化、形式化，形成数学模型。这个过程既体现了数学的高度抽象性，又因其高度的抽象性决定了数学的广泛应用性。 作业：略 探 究活动 在边防沙漠区，巡逻车每天行驶200千米，每辆巡逻车装载供行驶14天的汽油．现有5辆巡逻车同时由驻地A出发，完成任务再返回A．为让其余3辆尽可能向更远距离巡逻，甲、乙两车行至途中B后，仅留足自己返回A必须的汽油，将多余的油给另3辆用，问另3辆行驶的最远距离是多少千米． 30名劳力承包75亩地，这些地可种蔬菜、玉米和杂豆．每亩蔬菜需0.5个劳力，预计亩产值2000元；每亩玉米需0.25个劳力，预计亩产值800元；每亩杂豆需0.125个劳力，预计亩产值550元．怎样安排种植计划，才能使总产值最大？最大产值是多少元？ 答案： 设巡逻车行至B处用x天，从B到最远处用y天，则2[3＋2x]＝14×5，即 又x＞0，y＞0，14×5－x≤14×3， 所以x＝4时，y取最大值5．另三辆车行驶最远距离：×200＝1800． 设种蔬菜、玉米、杂豆各x、y、z亩，总产量u元．则 所以45