精·高效课堂讲座.pptVIP

（3）准确把握“学、探、测”课堂教学模式 ①“学”强调的是在教师的指导下学生的自学，没有学生充分的自主学习，就不可能有高效的合作学习和深入的探究学习。 ②“探”是在教师的点拨下学生的合作学习； ③“测”是对学生学习的效果和教学目标的达成情况的检测。 “学、探、测”三步六环节课堂教学模式，突出了学生是学习的主体，学生是学习的主人这一课改的基本理念。 教师的作用是：指导、引导、点拨、引领和帮助。 ④不同学科、不同课型可以采取“学一学、测一测”；“探一探、测一测”；还可以“边学、边探、边测”。三步中的十八个环节，只是一个大的框架，根据不同学科，不同课型，可做适当的取舍，灵活运用，切不可机械套用。 ⑤课堂教学改革要从先“入模”，再“出模”，形成自己独特的教学风格 9、“高效课堂”学习小组的建设： （1）、高效学习小组构成基本要素： ①每组6人，相对而坐； ②小组长是学习小组的核心； ③讨论后可将成员分为ABC共3个层次，可根据学生发展情况而变化。 （2）、对学习小组长的基本要求： ①要有极强的学习能力和良好的学习习惯； ②组织能力一定要强。 （3）、学习小组长的职责： ①组织每节课的课堂自学、讨论与展示； ②帮助C层学生完成各项学习任务，负责小组作业的收交、检查、落实，清底子。 ③检查《成长日记》《学习档案》的落实。 ④督促各项班规的落实； ⑤记录好每天的《积分记录