中彩那天_561009.docVIP

《中彩那天》教案 课题：中彩那天 科目： 语文 教学对象： 四年级 课时：第一课时 提供者：陈永勉 单位： 瑞安市新纪元实验学校 一、教学内容分析 《中彩那天》写了父亲面对道德难题，选择了诚信，放弃了汽车，应了母亲那句：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”文章以“我”的心里变化衬托出父亲的伟大，在写法上以言行能让读者读出人物的内心世界。文章首尾呼应，心里变化起伏，语言描写等都很值得学习。 二、教学目标 1、学会本课的“拮据、梦寐以求、馈赠、神情严肃、闷闷不乐、道德难题、迷惑不解、捎彩票、橡皮、拨打”等生字新词，利用关键词语概括课文内容。 2、抓住“道德难题”深入文本阅读，理解母亲说的两句话，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 三、学习者特征分析 该课的学习参与者为瑞安市新纪元实验学校401班的学生。他们年龄尚小，对道德难题这个课文的主题理解有一定难度。因此，利用全文的前后理解，对字理的说明，对人物内心世界的剖析，都有利于道德的一些思考和感悟，这些都是学习本课的有效方法，这样既是语言的训练点，又可以降低本篇课文情感教学的难度。另外，在教学本课时，重点理解这位普通母亲那句蕴含深刻道理的名言，使学生从中受到启发，为领悟本篇课文的思想内容又做好准备。情感是基调，语言训练是重点，学习表达是最终目标，要让语文的人文与工具性有机凸显。 四、教学策略选择与设计 1、教给词语的理解方法，落实字词的基础。 2、学会概括文章内容，品读重点句段，理解感悟文章情感。 3、深入读文，与文本、作者对话，并学写感悟名言。 五、教学重点及难点： 学习重点：概括课文内容，抓住“道德难题”深入文本阅读，理解母亲说的两句话。 学习难点：概括课文内容，理解母亲说的两句话。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句蕴含深刻的话，我们一起来读一读： 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ——一位普通的母亲 2、同学们，这句话出自《中彩那天》，我们一起来读课题，读准“中”。 1、读这句蕴含深刻的话。 2、读课题，读准多音字“中”。 以母亲说的那句蕴含深刻的话导入课文，直截了当，既能激起读书兴趣，又对这句话进行了积累，直奔中心。 二、课前自学反馈 1、检查字词掌握情况： 出示词语朗读： 拮据、梦寐以求、馈赠、神情严肃、闷闷不乐、道德难题、迷惑不解、捎彩票、橡皮、拨打 2、把下列词语放在句子中，联系上下文理解意思： 拮据：缺少钱，境况窘迫。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 馈赠：赠送。 3、说文解字理解“德”，并进行书写指导。 “德”字是个会意字，其演变过程图见下面 ? 德字由甲骨文到现代字的演变。 在甲骨文中，“德”字的左边是“彳”（ chì）形符号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正，而且“目不斜视”，这就是“德”。 在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目正、心正才算“德”。 在小篆中，仍然是会意：其右边的上方变成了“直”，“直心”为“德”。 “德”是现代楷书的写法。 4、运用以下词语，把中彩那天的事说下来： 神情严肃、闷闷不乐、道德难题、迷惑不解、捎彩票、橡皮、拨打 ? 1、读好生字新词，读准字音。 2、把词语放在句中读好，并理解词义。 3、字理识字“德”字。 4、运用词语进行文章主要内容地概括。 检查预习情况，加强词语的掌握，理解好词义，又利用字理识字，提高学生的识字兴趣，遵循了汉字音、形、义结合的规律。解词义又在语言环境中进行，联系上下文进行，非常巧妙，又教学生解词方法。更重要的是运用关键词语，对文章主要内容进行了概括，既是一种方法的传授，又是对概括能力地培养。 三、积累词语，深入学文 1、如果你中彩了，心情会怎样，用自己学过的词语说说，进行词语积累。 兴奋不已、喜出望外、欢天喜地、兴高采烈、心花怒放、喜悦无比、欣喜若狂…… 2、可父亲中奖了，又是怎样的心情呢？你最想说的问题是什么？ 预设：父亲为什么神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？ （他面临着一个道德难题） 3、你又想题什么问题呢？ 预设：是怎样的道德难题呢？ 1、积累心情愉悦的词语。 2、回答父亲中彩后的心情，并提问。 3、回答面临怎样的道德难题。 积累是语文学科的关键，对词语进行分门别类地积累是非常有效的，让学生积累中奖后心情愉悦的词语，效果一定良好，同时还让学生进行学会质疑，学贵有疑，针对关键问题，深入理解课文，是学语文的关键。 四、课中自学 1、提示： 父亲正面临着留车还是还车的道德难题，父亲也曾想过要把车留给自己，你从