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三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
教学要求
? 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
? 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
? 3、培养学生的口头表达能力。
? 教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
? 教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
? 课前准备 预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
? 教学课时 两课时
第一课时
? 教学要求
? 1、读懂课文，了解课文的主要内容。
? 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
? 教学重点 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
? 教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
? 教学过程
一、审题质疑，导入激趣
? 1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
? 2、看到题目后，你还能想些什么吗？同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
? 二、阅读提示，明确本课学习任务
? 三、初读课文，整体感知
? 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
? 2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
? 四、精读课文，深入感悟
? 1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
? 2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
? 3、熟读深思：大家为什么叫他“小萝卜头”？（
2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
? 4、小组讨论交流
? 5、集体交流
? 要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
? 五、指导学生感情朗读
第二课时
? 教学要求
? 1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
? 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
? 3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
? 教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
? 教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。
? 教学过程
一、复习导入
? 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
? 弟弟穿的是囚衣。
? 弟弟吃的是牢饭。
? 每次来到黄伯伯的牢房门前，他先敲几下门……
? 他记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设中国。
? 有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
? 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
? 二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
? 三、我和“小萝卜头”比童年
? 1、了解了“小萝卜头”
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