不言代价与回报教学设计2.docVIP

不言代价与回报教学设计2 教学目标 知识与技能: 懂得承担责任会得到回报,但同时也要付了一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力做好,了解不计个得失,无私奉献者的事迹。 过程与方法: 能够正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择,能够为自己的选择负责。 情感、态度与价值观: 崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。 教学重点 承担责任的代价与回报 教学难点 对承担责任的代价与回报进行正确评估,作出最合理的选择 教学方法 活动探究教学法,情感体验教学法。 教具准备 多媒体 课前准备 请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹 课时安排 一课时 教学过程 [情景导入] 党的好干部牛玉儒以勤政为民,忘我工作诠释“生命一分钟,敬业六十秒”,桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”,乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐,公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌,还有导弹司令杨业功,医学专家钟南山,科学家马祖光、艺术家常香玉等,,从他们的感人事迹中,人们无不感受到一种品格,一种境界,这就是对国家、对人民、对事业的责任,且在承担责任时,不言代价与回报,今天,我们来学习第一课第二框:不言代价与回报。 [讲授新课] 什么代价,什么回报 我们已经知道了,我们在社会和生活中扮演不同的角色,就要承担不同的责任,那责任是什么呢? 多谋体显示 思维引导: 1.责任是什么?——责任是一个人应当做的事情,责任是不应该做某些事情。 2.承担责任需要付出代价吗?——要付出代价 3.付出代价后,有没有回报了?——有回报 那代价是什么?回报是什么呢?为了弄清楚这两个问题,下面我们一起来看一个案例: 1.承担责任的代价与回报 活动过程 第一步:教师展现情景,请一位同学读一下 多谋体显示 班委改选 班上要进行班委改选,老师提倡大家自愿参加竞选,并说:“担任班委,你会有更多的机会参与班级管理,使你的能力得到锻炼,并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小柯也想试一试。 他的朋友说:你放心,我们几个人会帮你拉选票。选上班委以后,遇到事情,老师会尊重你的意见。什么地方做得不好,老师也容易原谅。我们有什么情况,你可以帮我们打“掩护”。 母亲表示反对:负责班委工作,会占用你一部分学习时间,对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖,干嘛还要凑这个热闹? 父亲提醒他:负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间,可能会使有些同学感到高兴,也可能会使某些同学很不满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则,也可能有人埋怨你不公平,你能承受得住吗? 第二步:教师提出问题,引发学生思考 多媒体显示 思维活动:面对老师、朋友、母亲、父亲的说法,小柯陷入沉思。 我选择的责任是什么? 如果承担这个责任,我可能付出什么? 如果承担这个责任,会对我有什么帮助? 有没有哪种选择不需要付出代价? 第三步:教师小结 我们在承担责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,回报既包括物质的,也包括精神的,更主要的是无形的财富。如良好的自我感,他人赞许,获得新的知识或技能等。但同时承担责任要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备。 回报:物质的如金钱等 精神的:良好的自我感觉 他人的赞许 新的知识与技能 代价:时间、精力、金钱 因做得不好而受到责备 甚至受到处罚 我们知道,每一种选择都要付出代价,我们能不能因为害怕付出代价而不承担责任呢?不能为什么呢?同学们不知道,老师告诉你们吧! 多媒体显示 对于人的成长来说,承担责任,是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的重要标志。 下面我们对小柯的选择再来探讨一下: 活动过程: 第一步:向学生展示问题、鼓励学生设想其他可能的选择。 多媒体显示 思维活动: 对选择的评估 小柯所面临的选择有: 让父母为自己作决定。听同伴的意见。精心准备,全力一搏。“管它呢,顺其自然。”你能为小柯设想其他 2、作出自己的选择,承担相应的责任 尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我