两位数减一位数　整十数（不退位）_0.docVIP

两位数减一位数　整十数（不退位） 教学内容：教科书第56～57页． 教学目的 1．理解和掌握两位数减一位数、整十数减法的口算方法，并能正确计算． 2．通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力． 3．运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神． 教具、学具准备 多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒． 教学过程 一、创设情境，复习铺垫 1．谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士．唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙．怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！ 2．复习铺垫． 54＝50＋　　68＝8＋ 小结：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数． 30＋＝　　　70－40＋5＝ 要求说出先算什么，再算什么． ：真不错，你们这么快就闯过了第一关，继续努力吧！ 二、动手操作，探索新知 1．揭示课题． 板书：36＋2和36＋20，让学生口述计算过程，并算出结果． 师：以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数，现在，老师把这两道题改一下，请同学们仔细观察，老师改了什么？ 再请同学们仔细观察36－2和36－20这两道题，有什么相同的地方和不同的地方？ 师：这两道题就是我们今天这节课要学习的内容，谁来给今天要学的内容起一个题目． 2．教学36－2． 通过摆小棒，理解算理． ①同桌两人一边商量一边摆，并说一说先摆多少根小棒，接下来怎么做，最后还有多少根小棒． ②学生讨论后回答：是从3捆里去掉2根，还是从6根里去掉2根？为什么？ ③学生独立摆小棒，要求一边说一边摆． 如果不摆小棒，怎样想36－2得多少呢？ ①课件演示摆小棒的过程，让学生边看边口述计算方法． ②让学生口述计算方法． ③师小结这道题的计算方法． ④学生互相说． 练一练： 　　28　－　6 ＝__　　　　　 66 －　5 ＝__ ／　＼　 ↑　　　　　　　／　＼ ? 20　　□─┘□　　　　　 □　　□ 3．教学36－20＝． 让学生自己用小棒摆一摆． ①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？ ②让学生到讲台上摆一摆，说一说，提问：为什么不从6根里拿走2根呢？ 不摆小棒，怎样想36－20＝？ ①请同学们打开书第56页，填上方框里的数，并同桌讨论：这道题先算什么？再算什么？ ②指名说说这道题的计算方法． 练一练： 　　48　－ 30 ＝__　　　　　 77　－　50 ＝__ ／　＼　 ↑　　　　　　　 ／　＼ ? 40　　□　│　　　　　　 □　　□ ? └────┘□ 4．比较两道题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ ：你们真了不起，第二关也顺利通过了，就剩下最后一关了，加油呀！ 三、多层练习，巩固深化 1．教科书第57页做一做第1题． ①出示图??? ? 45－＝ 问：括号里填多少？为什么？，45－3等于多少？ ②出示图． 2．下面我们进行一次开火车比赛，看看谁算得又对又快，火车就开得快． ①　　54　－ 2 ＝__　　　②　　54　－　20 ＝__ 　／　＼　 ↑　　　　　　　／　＼ 50　　□─┘□　　　　　 □　　□ 直接说得数 ③76－60＝____　　　④88－5＝____ ⑤47－6＝____ 3．第57页“做一做”第2、3题． 4．判断对错． 小朋友们，下面老师带你们去动物学校看一看，动物学校里有小羊、小猫、小猴、小狗．它们每个都做了一道题．小朋友们，你们也当一回小老师，看看它们都做对了吗？ 56－3＝53　　　　　99－80＝19 47－2＝27　　　　　86－50＝30 你们说它们中间谁最聪明，学得好！我们就向他们学习，做题时要细心． 5．开锁游戏． 这里有5把钥匙，每把钥匙都能打开一把锁，只要你细心计算，就能成功．试试看． 6．翻板游戏． 20＋11＝ 64－3＝ 76－40＝ 25＋2＝ 38－7＝ 87－40＝ 45＋3＝ 81－50＝ 17＋40＝ 你们看，这里有9块板，可以拼成一幅非常漂亮的图画，你们想拼出这幅画吗？只要你做对每块板后面的每一道题，就能把这幅图拼出来，怎么样，有信心吗？开始吧！ 通过大家的努力，我们终于把这幅画拼出来了，漂亮吗？大家看，图上的小朋友在天安门前光荣地加入了少先队，你看，他们多高兴呀！你们想带红领巾吗？只要你们好好学习，上课认真听讲，尊敬师长，团结同学，就能带上红领巾，最后老师祝你们早日带上红领巾．