两位数加两位数（进位加）_0.doc

两位数加两位数（进位加） 课题：两位数加两位数 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法． 2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力． 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点 理解“个位满十，向十位进一”的算理． 教学过程设计 复习准备 1．指名学生板演：34+25= 2．口算． 5+7　　8+6　　50+30 6+28　　34+9　　57+3 师问：6+28=34你是怎样想的？ 板书：1．相同数位对齐； 2．从个位加起． 学习新课 1．导入新课． 师：我把上题中的第二个加数25换成了28，这道题写成竖式怎么写？ 生：相同数位对齐． 师：从哪位加起？ 师：个位4加8等于几？满十了吗？ 师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法． 2．教学例3． 边摆边说． 教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 师：34和28各是由几个十和几个一组成的？ 师：个位是几个一加几个一，得几个一？ 师：几个一是一个十？个位12满十了吗？ 师：12满十了，在竖式里怎么写呢？ 边摆边算． 师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1” 师：个位上还有2个一怎么办？ 师在竖式横线下对齐个位写2． 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？ 看竖式叙述计算过程． 师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6． 找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程． 仿例练习： 56+37= 　 3．教学例4． 教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒． 师板书： 师：个位6加4得十，10怎样写？ 生：向十位进“1”，个位写0． 师：个位不写零行不行？ 师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7．最后得 70． 4．总结法则． 师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？ 师：进位加法还应注意什么？师同时板书． 全体齐读． 巩固反馈 1．在练习本上计算． 2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？ 师：请同学们任选两个数，在练习本上计算． 3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教 师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，… 学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？ 4．思考题． 在□里填哪些数合适？ 板书设计 ? 探究活动 小猫钓鱼 　　游戏目的 　　巩固百以内的加减法． 　　游戏材料 　　用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩． 　　游戏程序 　　1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上． 　　2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面． 　　3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼． 　　游戏：夺红旗 　　游戏目的 巩固两位数加两位数的计算 　　游戏准备 　　教师准备一幅“登山图”和一面小红旗． 　　游戏过程 　　1．教师出示“登山图”． 　　2．学生分为两组，分别计算两侧的竖式． 　　3．给先完成的小组颁发小红旗． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工