中国人民站起来了教学设计2.docVIP

中国人民站起来了教学设计2 一、教材分析 本课涉及两个方面的内容,新中国的成立和西藏的和平解放,新中国的成立涉及三个方面的内容,第一届中国人民政治协商会议的召开,为新中国的成立做好了准备,1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立,标志着中华人民共和国的正式成立,标志着中国人民从此”站起来了”;西藏和平解放,是我国成功解决民族问题的典范,巩固了国家的统一,减少了战争给人民带来的苦难,使西藏从此走上了繁荣富强的道路,标志着祖国大陆的全部解放。 二、学情分析 通过一年半的学习,学生掌握了一些历史学习的基本方法,如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等,基本掌握了学习会议的基本方法,多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习,这为本课的学习打下了基础,老师在学生学习时,可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法,自学本部分内容。学生通过电视等,对西藏问题很感兴趣,这是我们学习本课的一个很好的切入点。 三、教学目标 1.知道中国人民政治协商会议的主要内容,知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。 2.分析新中国成立的历史意义,形成国际意识,理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。 3.通过对比分析的方法,认识达赖集团分裂祖国的丑恶行径,理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。 四、重难点突破 本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容,在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定,至今还是学习熟悉的,如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等,都是学生耳熟能详的,我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容,同时来减轻学生的记忆负担。本课的难点为新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义,新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析,学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣,教师可以适当补充历史材料,通过分析西藏和平解放的进程,进一步认识达赖集团分裂祖国的丑恶嘴脸。 五、教法设计 范例导学-自主探究-及时巩固-拓展提升教学法 情感体验法 材料解析法 对比研究法 六、教学材料准备 开国大典、西藏和平解放、达赖集团策划西藏暴乱的相关音像材料 七、教学过程 教学环节?教师活动?学生活动?设计意图 前置引桥?引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的方法 学生分组讨论交流,得出从召开时间、地点、内容、意义四个方面来进行学习?因为这是新学期的第一节课,有些学生对学习的方法可能掌握得不太好,所以采取小组合作、”兵教兵”的方法进行回顾,同时用以解除第一节课的紧张感。 自主探究?教师要求学生用3分钟的时间,按照学生自己探究的学习方法,自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容?学生自己在课本上标注出相关的内容,并在小组内互相交流。?本部分的内容较多,如果让学生设计表格填写,可能用时较多,为节省学生书写所用时间,所以采取让学生在课本上标注的学习方法 即时巩固?教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是:一个文件:《共同纲领》;一个政府:中华人民共和国中央人民政府;一个主席:毛泽东;一面国旗:五星红旗;一首国歌:《义勇军进行曲》;一个首都:北京;一座纪念碑:人民英雄纪念碑;一种纪念法:公元纪年。?学生用3分钟的时间根据这”八个一”进行有意义的识记,然后用2分钟的时间互相提问,检查掌握情况,结束后向教师汇报检查情况。?通过归纳的方法,把学习内容进行简化,有助于学生记住所学的内容。 自主探究?第一届中国人民政治协商会议的召开,为新中国的成立准备了条件,10月1日,中华人民共和国成立。 教师放映开国大典的片断,要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁?谈谈观看《开国大典》录相的感受?学生观看录相后,谈感受:庄严肃穆、令人振奋等。?因为新中国的成立的时间等内容学生非常熟悉,所以对此不再强调,利用观看录相,营造课堂气氛,对学生进行爱国主义教育。 活动设计?教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调。?学生模仿,领悟毛泽东当时的心情。?通过模仿,使学生理解当时以毛泽东为首的中国人民的喜悦和自豪之情。 自主探究?新中国成立的历史意义是什么?要求:从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。 教师运用新、旧中国对比的方法,分析新中国成立的历史意义。?学生阅读课本第3页的内容,得出如下结论:是中国历史的新纪元,中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国