雄鹰全篇诗歌.docVIP

雄鹰全篇诗歌 告别母校 燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往； 小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱； 稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想； 春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！ 老师啊，母校 我们就要离开您 收起往日的嬉戏 我们静静地 走过校园每一个角落 走过我们生活了六年的地方你看，那阳光明媚的教室多少次聆听我们，书声朗朗你看，那沉默无语的黑板多少次书写我们，知识秘方你看，那宽阔平坦的操场多少次留下我们，笑声飘荡你看，那清脆悦耳的铃声多少次提醒我们，珍惜时光 母校啊 当我再一次走进您 多少岁月一一在我们心中流淌 忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手 忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌 母校啊 让我怎样感谢您 我们要感谢我们的学校 六年,两千多个日子， 我们在这里一起分担风雨，共享雨露。 在这里， 有我们最珍贵的回忆， 有我们最知心的朋友， 有我们最难忘的学习生涯。 篇二：诗歌题 同儿辈赋未开海棠二首（之二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 （1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。（3分） 一语双关 “深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景（1分）；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿（2分）。 （2）诗的三四句运用了什么表现手法？给人一怎样的哲理启示？（3分） 运用了对比反衬的表现手法，（1分）用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，（1分） 启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。（1分） 旅宿 杜牧 旅馆无良伴,凝情自悄然。 寒灯思旧事,断雁警愁眠。 远梦归侵晓,家书到隔年。 沧江好烟月,门系钓鱼船。 （1）一切景语皆情语,请从景与情关系的角度赏析颔联（4分） 借景抒情（或寓情于景）（能概括出表现手法给1分）。颔联描绘了这样一幅孤独凄冷的画面：诗人深夜孤居旅社,只有寒灯相伴,不禁涌起对故乡往事及亲人的思念;而断雁孤鸣又一声声惊动着游子，使之哀愁顿生,难以入眠（能描绘出画面的主要内容给2分）作者借这孤独凄冷的景象表达出内心不尽的羁旅怀乡之愁（能概括出诗人内心的情感给1分） （２）尾联主要运用了什么表现手法,有何表达作用?（4分） 以乐景写哀情（手法2分）通过描绘优美恬静的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦（表达效果2分） 水口行舟宋·朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析之。 无限欣喜之情。 这首诗运用了哪些艺术手法？ 借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”）（写“借物抒怀”“托物言志”均不给分）；对比（或“对照”、“呼应”） 好事近 渔父词 朱敦儒 摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。 【注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。 （1）简析“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。（4分） 答:从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定下了全词的感情基调。（2分）从结构上看，“出红尘”是全词的“词眼”，统领全词。因为“出红尘”，才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情 景。（2分） （2）词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？（4分） 词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灭等情景的描写，展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图（2分），表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静生活的人生追求。（2分） 最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋lt;最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 1. 简要分析这首诗中诗人的形象。（5分） 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 2.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（6分） “软”字以触觉写视觉(赋予夕阳光芒形象的触觉)，生动地写出夕阳余辉可感可触柔和温暖的独特美感；“涌”字运用了比拟和化静为动的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山 如银涛涌出,向自己