縱横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告(一).doc

纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告（一） ──一项值得关注应该重视的课题 项目研究组 顾明远、林小苹、梁宁建、祈永华、袁爱玲、倪文锦 文章执笔：林小苹、统计分析：金俊清 一项凝聚着学术专家们研究理念和千百位教学实验教师探索热情的公益协助研究项目，正在神州大地十几个省，市，地百余所中小学开展。 该项目在科学发展观思想的指导下，将“纵横码”的信息技术，认知心理学的原理，汉语言文学有机地结合起来，以培养人的快乐学习，主动探索，促进人的潜能发展，提高学习能力为目的。通过教学实验，研究具体可感的实验过程，比较典型的案例，分析详实的数据，探索科学有效的方法和途径。 为配合项目方案和整体研究的发展动态，本学期总课题组于本阶段内选择了广东，江苏两地八所实验点校，开展语文专项的测试与研究，并对测试的结果进行了分析。 第一部分 理论探索 1 对纵横码本码的研究与认识 由周忠继先生发明的纵横码，是一种既传承着汉字表形表意特点，又从简单数字入手，将数码和形码有机相结合的优秀汉字编码法。为了更好地确立课题实验的目的意义，使之方向性明确。必须对纵横码本码的进行研究与再认识，经过了实验师生和专家学者们的反复讨论和研究，认为纵横码的编码特点有如下五个方面： 1.1 民族性特点 研究与审读周忠继先生发明纵横码的缘由，用周先生的话说，发明纵横码，是为了帮助更多有兴趣学习汉语的人方便使用计算机。他还说：将来不懂用计算机，科技又怎能发达？现代社会，一切都靠科技，用的人多，科技才发达，要不，国家怎可能强盛呢？ 纵观纵横输入法的研究发展过程，纵横码的发明创造技术研发事业中，都深深地渗透着周忠继先生和广大参与者的爱国热情，振兴民族科技强盛的责任感。同时，“纵横汉字输入法开发成功是我们的汉文化在信息化时代计算机领域的杰出科技成果”。中国社会科学院计算机网络中心主任谢延德还说，我们推崇它，是因为它是中华民族的，在当今世界上蕴含着长久的民族利益。 因此，纵横信息数字化学习研究课题实验，就是在这一特点上，定位为── 一项利国利民的公益性协助研究项目。 1.2 创新性特点 纵横码的创新特点，主要体现在其独特优秀的编码特点，它将形码与数码有机的结合。原理简单明了，形成自然、朗朗上口的四句口诀。准确易懂。词库庞大。覆盖率高（现代繁体版词库达三十五万词条）、词组输入、重码率低，采用单手小键盘操作，既方便，速度又快。同时，由国家“211工程”几所高校专家组成的鉴定组评价为“达国内外，同类产品领先水平”。纵横码和纵横汉字输入法软件系统的问世，是继承优秀传统的创新。 纵横信息数字化学习研究课题实验项目的主要目标，是通过本课题的研究与实践，探索并总结信息数字化学习中如何优化各种学习过程，培养学习者纵横信息数字化学习中快乐学习与主动探索的学习精神、意志和品质。探索在纵横信息数字化学习环境中，知识的“学得─习得─建构”的新的课程结构与规律。这就要求实验者应该树立创新意识，在实验过程中，进行创新性探索。纵横码和纵横汉字输入法软件系统的持续发展，正是这项创新性探索的新的物化基础。 1.3 承传性特点 汉字是方块文字，具有表形表意的特点，纵横码正是发扬了这种特点。它的取码原理来自于汉字的四角信息，以“左上--右上--左下--右下”为编码顺序，例如“林”字，编码为“4499”，“李”编码为“40”，“中国人”编码为“586”。长期以来，如何解决和处理方块文字和计算机输入信息编码以及输入速度之间的矛盾，一直是约束着这一领域信息化进程的瓶颈。纵横码很好地解决了这一矛盾。它的出现，在于让应用中国汉字的人，不论文化程度的高低，不受方言俚语的障碍，没有民族国度的隔阂，都能借助简便的汉字输入方法，使古老的中国民族汉字，焕发出生生不息的活力，让汉字乘着现代科技纵横飞翔，让这一卓越而奇特的汉字，在人们敲击键盘的学习中传承延续，让中华民族优秀的汉字化传统源远流长。 1.4 简易性特点 纵横码发明者和技术研发团队，似乎都有一种默契，就是将这一项计算机输入技术的学习难度，为键盘设计的规则难度，降低到最低限度。使它成为适用人群最广泛，而无需耗时费力地大强度训练就可掌握自如、得心应手。不同文化背景，政治体制最易兼容的、普及性高的计算机最起码的入门台阶。所以，概括起来，认识了纵横码的取码原理之后，记四句口诀，掌握单字词组取码规则，了解简码自定义功能特点，会用教学软件和分词等等软件。就因它的简易性特点，使它适用人群，从幼儿园小朋友到大、中、小学生，从老年朋友到少数民族，还有外国朋友，残障学生，学习群体还在不断地扩展……。 教育涉及千家万户