《步步高》政治(通用)知识专题突破word:专题2发展生产与促进消费Word版含解析.docVIP

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《步步高》政治(通用)知识专题突破word:专题2发展生产与促进消费Word版含解析

常考点:影响消费的因素 消费观念 生产与消费的关系 公有制为主体 多种所有制共同发展  偶考点:消费类型 消费心理 发展生产的意义 1.当前我国居民消费已由生存资料消费向享受资料消费转变。(2012·海南高考,9D)(  ) 提示 ×。随着人们生活水平的提高,当前我国居民消费中享受资料消费的比重上升,但仍以生存资料和发展资料的消费为主。 2.社会保障决定消费的质量和水平。(2014·江苏高考,6A)(  ) 提示 ×。生产决定消费,经济发展水平决定消费的质量和水平。 3.利益最大化是生产的根本目的。(2014·浙江高考,24B)(  ) 提示 ×。利益最大化是生产的直接目的,消费是生产的根本目的。 4.国有经济成为经济制度基础。(2012·上海高考,16D)(  ) 提示 ×。公有制经济是我国经济制度的基础。 5.非公有制经济的主导性作用进一步得到了发挥。(2013·浙江高考,25②)(  ) 提示 ×。国有经济在国民经济中起主导作用。 6.公有制经济在各地区中居优势地位,在各行各业中居支配地位。(2015·上海高考,14AD)(  ) 提示 ×。公有资产在社会总资产中占优势是就全国而言的,在有的地方、有的产业可以有所差别,不是在各地区、各行业都占支配地位。                    1.全面理解影响消费水平的因素和提高消费水平的措施 因素 关系 措施 经济发展水平 (根本因素) 生产决定消费 发展经济,保持经济稳定增长,增加居民收入 居民收入 (直接因素) 收入是消费的基础和前提 当前可支配收入 保持经济稳定增长,不断提高人们的收入水平,完善分配制度 未来收入预期 发展经济,扩大就业,提高居民收入预期,完善社会保障制度 社会收入差距 调节收入分配,克服两极分化,实现共同富裕 消费观念(主观因素) 常见消费心理主要有从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理,这些消费心理影响消费行为 树立正确的消费观,做理智的消费者,做到量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗 物价(重要因素) 物价的变动会影响人们的购买力 加强宏观调控,稳定物价 2.全面理解正确的消费观 原则 要求 反对 量入为出,适度消费 在自己的经济承受能力之内进行消费,要与国情及家庭收入相适应 既反对超前消费,也反对消费滞后 避免盲从,理性消费 理性消费,健康消费 避免盲目跟风、情绪化消费、只重物质消费而忽视精神消费 保护环境,绿色消费 保持人与自然的和谐,实现可持续性消费 反对破坏人与自然的和谐、资源浪费 勤俭节约,艰苦奋斗 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻,做到戒奢从俭 反对铺张浪费,骄奢淫逸 前挂后联] 全面认识消费在国民经济发展中的作用 (1)消费与生产:消费是生产的目的和动力,消费的发展促进生产的发展,拉动经济的增长;新的消费需求对生产的调整和升级起着导向作用;新的消费热点的出现,能带动一个产业的出现和成长;消费能为生产创造出新的劳动力,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。 (2)消费与经济发展方式:消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马车,要想转变经济发展方式,推动经济结构战略性调整,必须坚持扩大内需,使经济发展更多依靠内需拉动。 (3)消费观念与经济发展:引导消费者树立正确的消费观念,倡导保护环境,绿色消费,推动经济的可持续发展。 (4)消费与全面小康社会建设:刺激消费,提高居民消费水平,有利于提高居民生活质量,推动全面建成小康社会。 命题角度一 影响消费的因素 1.(2014·全国I)下图是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民(  ) ①消费行为越来越不理性  ②收入差距不断扩大 ③日用品消费支出不断增长  ④生活水平逐步提高 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 D 解析 本题的题眼是“人均消费支出增长率”“奢侈品”曲线、“日用品”曲线。图中奢侈品曲线呈大幅上升趋势,由原来的2%上升到接近14%,日用品曲线呈下降趋势,由原来的4%下降到2%左右,可以推断,随着经济的发展,人们生活水平不断提高,日用品消费支出增长的幅度小但也是处于不断增长中,故③④符合题意,选D项。图中数据变化未能体现消费行为和收入差距(收入差距一般用基尼系数来表述),①②不符合题意。 命题角度二 树立正确的消费观 2.(2015·浙江高考)“双十一购物狂欢节”那天,不少商家推出购500元商品返还280元购物券的活动,很多消费者为了获得购物券而凑足购买500元商品。狂欢之后,一些消费者发现“凑单”购买的许多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为(  ) A.是求异心理引发的,不值得提倡 B.是攀比心理引发的,并不可取 C.违

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