乘、除法竖式1.docVIP

乘、除法竖式1 教学目标1.使学生把握乘、除法竖式中各部分的名称,并理解各部分表示的意义.2.使学生初步把握乘、除法竖式的书写方法,能用竖式正确计算乘、除法.3.培养学生的计算能力.教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义.教学难点计算结果积、商的对位 教学目标 1.使学生把握乘、除法竖式中各部分的名称,并理解各部分表示的意义. 2.使学生初步把握乘、除法竖式的书写方法,能用竖式正确计算乘、除法. 3.培养学生的计算能力. 教学重点 竖式的计算方法及各部分表示的意义. 教学难点 计算结果积、商的对位及除法每步的含义. 教具、学具预备 直尺、例7挂图、学生用直尺. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.表内乘、除法口算: 7×3 8×5 20÷4 72÷9 8×7 36÷6 32÷463÷7 9×6 4×3 42÷65×6 2.指名两位同学在黑板上用竖式计算,并口述计算过程和应注重什么. 二、探究新知. 1.导入:加、减法可以用竖式计算,同样乘、除法也可以用竖式计算,今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题:乘、除法竖式 2.教学例6.演示课件“竖式” 出示例6横式:5×9= 教师启发:乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方,被乘数与乘数上下对齐数位写,乘号也与加、减法书写位置相同,下面也用直尺画一横线,横线下写积,一定注重相同数位对齐,最后向横式报告计算结果. 学生在练习本上试做,教师巡视.学生可互相讨论. 指名学生到黑板上计算,然后订正.请学生口述书写及计算过程. ①先写被乘数5; ②再写乘数9,注重相同数位对齐; ③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”; ④在乘号和乘数下画一横线,两边稍长一点,要用直尺画; ⑤5乘以9的积是45,写在横线下面,注重把积的十位上的“4”写在十位的位置上,积的个位“5”要与9对齐; ⑥在横式等号后面写上积45. 在教师引导下,师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤,重点强调积的数位的写法,一定要相同数位对齐,其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐. 学生修正做错的题. 反馈练习: ①独立完成; ②集体订正:竖式中各部分名称,写积时注重什么? 3.教学例7.继续演示课件“竖式” 出示例7挂图 ①引导学生观察挂图,理解题意:把8个苹果按每2个分一份,可以分成几份? ②明确属于平均分的第二种分法,用除法计算.列式8÷2= 教学除法竖式的写法. 教师讲解:除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢? ①先写“ ”,表示是除法计算,被除数写在“ ”里,除数写在“ ”的左边,指导学生在练习本上照写. ②8除以2商是4,把4对着被除数8写在 的上面.同时注明4是商.教师讲明,每2个是一份,可以分成4份,共分掉了 8个,就把2×4的积写在被除数8的下面,表示从原来的8里分掉8个,8-8=0,说明正好分完,没有剩余,用“0”表示,竖式中这样写:在2×4=8,即分掉的8下面用直尺画一条横线,用被除数8减去2×4的积8,等于0,写在横线下面,写时注重与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写. 板书: ③引导学生总结写除法竖式的步骤,重点总结商的对位及商和除数乘积的写法. 4.教学例8.继续演示课件“竖式” 出示例8: ,这个算式表示直接让我们求商. ? 被除数是63,除数9,商应是几?,商应写在什么置?因为是7个1,所以要把7写在被除数个位的上面. 下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面. 最后一步怎样算?用减法,63-63=0,画横线,在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完,没有剩余. 反馈练习. 教师指导做 对重点步骤要强调. 学生在课本上独立完成 ,教师巡视指导,后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导,书写必须规范,培养良好的书写习惯. 三、巩固发展. 1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位. 6×5=8÷4=27÷9= 2.把不对的改正过来. 通过这一练习,使学生进一步把握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、非凡防止积、商数位对错现象的发生. 四、全课小结. 1.让学生观看板书,总结今天学的新知识,再次强调重点、难点. 2.教师纠正、补充性地进行小