九年级语文上：《陈涉世家》教学设计_0.docVIP

九年级语文上：《陈涉世家》教学设计 教学目的： 　　一、熟悉课文，疏通文意。 　　二、理解课文的基本内容。 　　三、培养学生自学习惯和自学能力。 教学要点： 　　一、了解作者和《史记》 二、了解一些词古今的不同意义。 教学过程： 第一课时 　　　　 一、简介司马迁和《史记》。 　　方法：引导学生看教材注解。教师适当补充下边内容。 作者司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表12篇，书8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 　　 本课《陈涉世家》就节选自《史记》。 　二、初读课文。 　　1．正音 　　学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。 　　［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，可以要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。 　　2．试译课文 　　二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 　　[说明] 学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。 布置作业 完成课后练习一、三。 第二课时 　　 　一、检查作业，温习课文。 　　教师出示卡片，或利用投影出示练习一第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。 　　发间左谪戍渔阳900人 　　今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 　　又间令吴广之次所旁丛词中 　　乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东 　　第2题。读下边三组句中A、B两句，注意读出语气。 　　 A若为佣耕，何富贵也 　　 B．等死，死国可乎 　　 A 嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉 　　 B．王侯将相宁有种乎 　　 A.此教我先威众耳 　　 B．且壮土不死即已，死即举大名耳 　　听教师范读一遍课文。 　　要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出自己不能解决的疑难问题。 二、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。 　　学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法： 　　一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。 　　二人小组，讨论课后练习二，填空。 起义的导火线是____________________________________。 陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：___________；________________。 为起义作舆论准备的办法是：____________。＿____。 　　是起义的第一步；接着用。作为动员群众起义的口号。 集体讨论填室内容。 三、了解古今词义的不同。 　　完成课后练习五第1题为主要内容。 　　教师出示投影或小黑板，写上如下样子： 涉水时 亦死 令吴广 中停停语 　　要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。 四、复述课文的内容。 　　要求：用现代白话复述；复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。 五、布置作业 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作