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了解妈妈或爸爸,用生动的语言为大家介绍你的妈妈或爸爸,可以从他们的性格喜好,心 篇一：第二课 读懂爸爸妈妈的心 《 读懂爸爸妈妈的心》教学设计 开边小学 苟玲霞 教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐，为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情，懂得感恩父母。 4教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、播放歌曲《妈妈的吻》，学生跟唱。 2、师：老师看到每一位同学的脸上都洋溢着一种甜蜜的微笑，从这微笑中我看出你们都生活地特别幸福快乐。生活中谁和你们的关系最亲近呢？ 3、齐声回答。（预设：爸爸妈妈） 4、师：在我们的生活中，有许多人关心着我们。但爸爸妈妈却是生活中最亲近我们的人。今天，就让我们一起走近父母，了解父母，读懂爸爸妈妈的心。 二、了解父母辛劳 (一)父母赚钱不容易 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床，什么时候回家?回家后还要干什么吗?谁愿意把自己的父母介绍给大家？ (1)指名回答，同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁? 2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 (二)父母养育我们不容易,父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。 1、仔细观察课本中的三幅图：这些父母的心你能读得懂，体会得到吗？请和身边的同学说一说。 2、父母和孩子的举动告诉我们，他们在相互理解，相互爱着对方。是他们让我们知道，鼓励是一种爱，关心也是一种爱。 3、在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你心中真实的话。（指名学生说一说） 4、其实，和爸爸妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。在生活中应该学着去体谅父母，因为理解和体谅也是一种爱。 师：有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱的。让我们一起欣赏诗朗诵：《妈妈的爱》。 5、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。请同学们把上节课采访的爸爸妈妈或家里其他人的愿望、苦恼及爱好和大家交流一下。 6、同桌互说，指名说，教师随机评价。 7、原来，爸爸妈妈也和我们一样，也有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼 ，我们怎么做才能使他们少一点烦恼，多一些快乐呢？（指名回答） 三、分担父母辛劳，关心父母，不做“小麻烦”。 (一)我们可以怎样做 师：爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢? 议一议：（1）如果你经常弄乱房间或不爱讲卫生而生病，这样会给父母添什么麻烦？ (2)以小组为单位，讨论怎样尽量少给父母或家人添麻烦？ （3）小组代表发言 （4）因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了哪些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢?（指名回答） 教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。 (二)我们又可以怎样做得更好 为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做得更好，应该怎么做？ 四、总结谈话，课后延伸 同学们，关心父母，就要时时处处体谅、了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话，给父母带来快乐。老师愿每一个同 学都怀着一颗感恩的心，都能为父母献上一份真挚的爱。 板书设计 读懂爸爸妈妈的心 理解 体谅 分忧 回报 篇二：三下一单元读懂爸爸妈妈的心 三下一单元2、《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 教材分析 1本课教材是：三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生n／塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。教师可以把课堂营造成让学生叮以内由参与的小社会。对社会发生的事例（自己身上或身边的事）进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值。 2本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。 活动目标 1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。 2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。 3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 活动重点 1