八年级上册4-3平面镜成像教案.doc

八年级上册4-3平面镜成像教案 4.3平面镜成像 教学目标 知识与技能: 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法 5.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过 程中信息的记录。 6.观察实验现象，感知虚像的含意。 7.通过观察感知球平镜对光线的作用。 情感、态度与价值观！ 8.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美 妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 9.培养实事求是的科学态度。 10.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认 识科学技术对人类生活的影响。 教学重点 1.平面镜成像的特点。 2.球面镜的光学性质。 教学难点 1.虚像的概念。 2.球面镜的应用。 教学方法 探究法、实验分析法。 教学用具 演示用:平面镜(大小形状各不同）、口径相同的平 面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器。 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两 个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。 教学过程 一、引入 （1）欣赏练功房练功和老鹰飞过湖面的动画。 （2）我们今天先做个小魔术。 装置:半反半透的玻璃板竖直立在水平三合板上， 玻璃板前立着蜡烛1，玻璃板后有一烧杯，整个演示装 置用纱巾盖着。 演示步骤如下:上课之初，先声明给同学们表演一个小魔术。揭开纱巾，让同学们自己说出演示所用的 器件:玻璃板前立着蜡烛！玻璃板后有一烧杯，杯中 也立着和1相似的“蜡烛2”。 其次，请一位同学帮老师把蜡烛1点着，与此同时，同学们在玻璃板前看到老师把玻璃板后面烧杯中的蜡烛2也“点着”了。 第三，老师用力吹烧杯中蜡烛2的火焰，但吹不灭！把水倒入烧杯，让水慢慢没过蜡烛的火焰，也没有 把火焰淹灭！ 第四，揭秘。蜡烛1仍然点着时，将整个装置转 90度，再看盛水的烧杯中，既没有蜡烛，更没有火焰， 火焰哪里去了？再把整个装置转回到原来的位置，从玻璃板前，又看到蜡烛和火焰全在烧杯的水中！再转过90度，又都没有了！奇怪！ 最后，把烧杯中的水倒掉，再次证明杯中没有蜡烛，那么要解开其中的奥妙，我们今天就先来探究一下平面镜成像的特点。 二、授新 1.平面镜成像的特点 (1)想想做做： 在你照镜子的时候可以看见镜子里有另一个 “你”，镜子里的这个“人”称为你的像。 镜子中的这个像和你的大小一样吗？当你改变与镜子的距离时，像的大小改变吗？ 你的像在什么位置？像到镜子的距离是多少? 镜子中所成的像有什么特点？ （2）探究:平面镜成像的特点。 提出问题:平面镜成像时，像的位置、大小跟物体 的位置、大小有什么关系？ 猜想！象到镜面的距离和物到镜面的距离相等，像 和物大小相同。 设计实验： 我们虽然可以看到物体在平面镜中的像，但如 果在平面镜后放置一块光屏，屏上不会呈现物体的像。 因此，我们无法用尺子去测量像的位置和大小，怎样解 决这个问题呢？ 你准备怎样寻找像的位置？ 用什么方法比较物和像到平面镜的距离的关系？ 用什么方法比较物和像的大小关系？ 根据实验计划，你准备选择哪些实验器材？ 进行实验:学生分组实验，注意分工协作。 分析论证： 平面镜成像的特点： 平面镜所成的像与物体大小相等;一等大 像与物到镜面的距离相等;——等距 像与物的连线与镜面垂直;——垂直 像是虚像。 （3）平面镜成像的原理： 电脑演示:用画图的方式来表达像和物的关系。 在蜡烛上任选一点S。 从S发出的光中任选两条入射光，画出其反射 光线。强调作图规范，注意线的虚实、箭头等。 如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径 上，眼睛就会觉得这两条光线好像是从这两条反射光 线的反向延长线在镜后的交点射出的，我们把叫做S的虚像。 物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所 有的虚像点就组成整个物体的虚像。 2.实像和虚像 （1）实像和虚像的区别： 实像:能够呈现在光屏上的像叫做实像，实像也 可以用眼睛直接观察，实像是由实际光线会聚形成的。 如:小孔成像。 虚像:只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的 像叫做虚像，虚像是由光线的反射延长线会聚形成的。 如:平面镜所成的像。 （2）例题讲解:根据平面镜成像特点做出物体AB在平面镜中所成的像 问题:1. 7 m高的人照镜子，镜子高1 m，则镜中的像为多高? 问题:人离镜子越远，像越小，这种说法对吗？ (3)想想议议:岸边的树木和山峰在水中的像看上 去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？ 3.平面镜成像的应用 (1)利用平面镜成像。 有些面积较小的店铺，在一面墙上镶上大的平面镜，就会在视觉上产生面积似乎增加一倍，