职业伦理与积极心理作业.docVIP

职业伦理与积极心理 一.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（）。C A.观念与职业的不适应 B.对职业变化的不适应 C.对新职业提出的新要求产生的不适应 D.新的环境变化使人产生不适应 2.造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（ ）方面去分析。C A.身体素质 B.心理素质 C.组织因素 D.个体成就感和生活态度 3.以下不属于正性情绪的是（ ）。A A.焦虑 B.快乐 C.满意 D.好奇 4.美国心理学会主席塞利格曼认为你只有（ ）才能出类拔萃。A A.加强自身优势 B.改进自身弱点 C.无所畏惧 D.坚持自我 5.从一定意义上说，积极心理学充分体现了（ ）的思想。B A.积极情感 B.以人为本 C.消极情感 D.积极幸福 6.具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（ ）。C A.在群体的层面上，研究公民美德 B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质 C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件 D.在主观的层面上是研究积极的主观体验 7.消极的解释风格的形成来源于（ ）。C A.失败 B.遗传 C.习得性无助 D.积极归因 8.自己干的好的事就是天赋，这种观点（ ）。B A.正确 B.不正确 C.不完全正确 D.尚无答案 9.积极心理学对于个体的指导意义是( ) 。C A.帮助企业构建适合企业的组织结构 B.降低人力资源成本 C.帮助个人增强职业竞争力 D.以上说法都不对 10.自我悦纳的含义不包括（ ）。B A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败 B.表达自己的个性 C.无条件接受自己 D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感 11.积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起”。 A A.美国 B.中国 C.日本 D.德国 12.下列哪个是职业应激的主要来源（ ）。A A.工作环境 B.工作任务 C.人际关系 D.家庭幸福 13.下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）D A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性 B.医务工作者职业伦理教育的多端性 C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性 D.医务工作者职业伦理教育的单一性 14.（）是金融职业伦理的基础。B A.货币 B.互利 C.制度 D.政策 15.在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（）。B A.严格规范 B.有章可循，违章必究 C.自我修养 D.实践锻炼 16.法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（）。A A.特殊性定向 B.分类定向 C.行业定向 D.属性定向 17.什么是道德规范现象？（）。B A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务 B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则 C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动 D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系 18.我国的职业伦理教育是以（）为指导。D A.为人们服务 B.社会主义 C.集体主义 D.马列主义毛泽东思想 19.以下选项中不属于伦理特点的是（）。D A.抽象的 B.共性的 C.普遍的 D.个别的 20.“人的全面发展不仅意味着人的丰富潜能的各个方面都尽可能得到发展，而且意味着这些方面的有机和谐的发展”。这句话体现了有效职业伦理教育的（ ）特点。C A.社会性 B.科学性 C.发展性 D.整体性 21.以下不属于职业伦理教育的特性的是（ ）。B A.中介性 B.利益最大化 C.辩证性 D.客观性 22.王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（ ）。C A.人性教育是职业道德教育的基础 B.学会关心是职业道德教育的主题 C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展 D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准 23.下面那一项不是个性教育所包含的意义（ ）。C A.体现行业差别 B.因材施教，促