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写蝉的说明文 授课主要内容或板书设计 课 堂 教 学 安 排 篇二：蝉 一、导入 直接导入 二、解题 法布尔（1823-1915），法国生物学家、昆虫学家、文学家。出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具有重要地位。身为现在昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，被誉为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。作品有《昆虫记》《阿维尼翁的动物》《橄榄树上的伞菌》等。 《昆虫记》又叫做《昆虫物语》，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。在书中，作者以人性关虫性，将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱这本书被看作是一部讴歌生命的宏伟诗篇，它的问世被看作动物心理学的诞生。 《蝉》是《昆虫记》其中一篇，共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。课文节选自第二、第四部分。 这是一篇法布尔的科学小品，它的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 三、进入新课 1、问：全文的第一段主要写了什么内容？在全文结构上起到什么作用？ 明：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用。 师：有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看起来很真实。 2、问：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 明：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。 3、师：第一部分“蝉的地穴”介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。 问：在蝉的成长过程中，法布尔介绍了哪写内容？ 明： 2-6段，写对蝉的地穴的考察。 7-10段，写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 师：可以看到这一部分的说明主要分成两大部分。 问：这两部分分别是按照什么样的说明顺序来写的？ 明：对蝉的地穴的考察是按照由外到内的观察顺序进行的。对蝉的幼虫蜕皮情形的考察是按照事物发展的顺序来写的。 师：法布尔在这一部分非常细致的说明了蝉的地穴的内部情况。这里有几个问题我们一起来解决一下。 问：蝉在建隧道时，泥土搬到哪里去了？为什么墙壁不会崩塌下来呢？ 明：因为“在幼虫臃肿的身体里储存有一种黏液，当它掘土的时候，将黏液喷涂在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软了。它再用肥重的身体压上去，便把泥浆挤进干土的缝隙里，这样就建成了以泥浆涂墁的、不易崩塌的墙壁。”所以墙壁不会塌下来。 师：这也就交代了泥土的去处。 问：为什么“能够很容易地在隧道内爬上爬下”，对于蝉很重要？ 明：因为幼虫从穴里一出来就要晒太阳，它爬上爬下正是为了“知道外面的气候如何”。 师：接着作者又细致的说明了蝉的蜕皮过程。 问：请同学简单的说明蝉蜕皮的顺序。 明：背—头—吸管和前腿—后腿和翅膀—尾部。 师：在蜕变过程中，作者详细说明了蝉尾部蜕皮的过程。 问：这一部分中作者运用了哪些修辞手法？体现了说明文语言的什么特点？ 明：比喻。法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾空”﹑“翻转”﹑“伸直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出来。 师：蜕皮之后，就是我们通常看到的蝉的模样了。 4、师：第二部“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。这一部分的标题与第一部分的标题可以同样理解，内容并不是介绍蝉和卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。 问：对蝉的产卵、孵化和成虫的观察分别是哪几段？ 明： 11-17段，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。其中14-17段，写蝉卵遇到的危险。 18-24段，介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 25-26段，概括写蝉的生活历程。 问：这一部分的说明顺序是怎样的？ 明：这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。 问：蝉之所以“产这许么多卵，是为了防御一种特别的危险”，“经过多次的观察，我才知道这种危险是什么”，是什么呢？ 明：这种危险是蚋，在蝉刚产生的“蝉卵上刺一个小孔，将自己的卵产进去”，“把蝉的卵毁坏”，并“以蝉卵为食，代替了蝉的家族”。 师：特别是写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵，作者写的非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。 问：用简洁的语言复述蝉卵的孵化过程。 明：语句见书。 问：在落地