拿来主义教学详案[优化].docVIP

《拿来主义》教学详案 教学目的 1．通过引导学生研读探讨课文，结合社会历史、现实，总体理解文意，从而真正领会何谓“拿来主义”。 2．结合课堂讨论，认识、领会比喻论证及其作用。 3．在了解把握课文内容的基础上，结合语境，通过比较、联想、讨论和揣摩，体会鲁迅杂文语言的讽刺意味。 教学重点 让学生领会讽刺手法的表现力。 教学难点 如何将学生引入“语言的讽刺性”，如何从感知体会中获得关于“讽刺”较为理想的知识；比较杂文中“讽刺”与“幽默”的异同。 教学设想 1．由语言的情感切入，引导学生理解难点。 2．在比较阅读和课堂讨论中引导学生体会比喻论证的含义和作用。 3．结合生活实例导入课文，将学生的思维引向语言的讽刺性。组织比较阅读辨议、探究，从感情层面上体会讽刺的效果。 4、多媒体教学。 教学过程 第一教时 一、导入 如果你有权继承一笔巨大的祖上留给你的遗产，你将怎么办？（自由谈） 大家各有各的想法。我们看看鲁迅是怎样看待这个问题的。 二、熟悉课文 听录音一遍 三、导读课文1——7段 1．何谓“主义”？（可查工具书） （对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张 2．“继承遗产”竟然还有这么一套复杂的理论系统，请大家阅读课文，找出鲁迅还提及了哪些主义？各自的含义是什么？ （闭关主义——自己不去，别人也不许来。