夕阳真美（第二课时）.docVIP

夕阳真美 （第二课时) 单位：苏州市相城经济开发区澄阳小学 作者 姚萍华 学科年级： 义务教育课程标准实验教科书二年级上册 教材简析： 《夕阳真美》是国标本小学语文二年级上册的一篇写景美文。课文描绘了夕阳西下时天空、云彩、西山等大地万物富有变化的美丽景象。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象、提高学生语文素养的好教材。 设计意图 新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 针对低年级 “是用色彩、形象、声音来思维的”这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展现在孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感，还以“一咏三叹”的方式组织教学，促进学生的情感迸发。新课标还指出“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学中，我注意把读与思紧密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经验，联系上下文，通过思考，积累语言，形成良好的读书习惯。 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。  3.解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。教学准备 根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学服务。 逐行出示，指名认读，再齐读。 [设计意图温故而知新是非常理想的一举两得之法，经常练习选生词说和课文内容相关联的话，不仅在了解课文内容的基础上，培养了孩子的说话思维和能力，其实也是给了孩子一个思维的依靠，降低了独立思维表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是非常有效的。] 自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳，找到后多读几遍。 生自由读课文，(师：你找到了哪些句子？） 读后让学生回答板书 1.太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：西斜 2.太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了。板书：下沉 3.太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后。板书：落山 课文是按夕阳西斜—下沉—落山的顺序来写的。就藏在文字当中，让我们跟随作者的脚步，一起去欣赏夕阳，用心去体会夕阳西下的美。 [设计意图结合整篇文章进行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句进行理解和把握，也是人在阅读时应遵循的认识规律。本环节的设计，可以帮助学生整体了解夕阳落山的全过程。]  太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒如果在的中午，我们的眼睛盯着太阳看，会有怎样的感觉啊？这就是一种刺眼的感觉。 3.指导读好第一句。师引导：西斜的太阳光还那么刺眼吗？是啊，这时的太阳光看着让人多么的舒服啊，多么柔和呀，谁能来读好这句话？） [设计意图：将语文的课堂教学与生活链接，借助生活经验，采用比较的手法，突破难点，指导学生更好地理解课文语言，有感情地朗读课文。] 1.生回答并出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。[设计意图：这个环节主要通过动手比划、直观感受等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。] 这一段描写夕阳美？ [设计意图 这一部分的教学目的，是让学生初步了解：夕阳是美的，但非自己独美。它更以自己的余晖，将周围的一切映照得壮丽无比！]这么美的西斜图应该永远留在我们的脑海中，，一边想象一边背诵随着夕阳的渐落，又将出现怎样的美景呢？ 它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…… 小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……） 太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读 b谁能来读读这句话，让我们感受到美？ 3.听老师来读读，看看谁读的好？ 师引导读好：a把什么拖长，你能感觉到什么？ b是呀，老师在读顿号时停顿的时间很短，在省略号时拖长了，让我们感觉到有很多颜色，谁再来读？（这云的颜色可真多板书五彩，真好，把省略号也读出来了） [设计意图：一篇好的文章不会浪费一个标点。“……”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“……”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。]是一位画家，把身边的云染得如此美，让人看也看不够，忍不住想说：再让我们读读，欣赏一下这幅多彩的沉图吧[设计意图 这一部分的教学目的，是让学生再次强化