价值观_3.doc

价值观 教学目标：知识方面：能通过对事例的分析，理解价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同导向作用。 能力方面：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力。 觉悟方面：初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。 教学重点：价值观第一个导向作用 教学难点：价值概念和价值观概念 课 型：新授课 教学手段：多媒体课件 教学过程： 复习提问： 导入新课： 长江支流污染严重： 流经重庆永川境内85.2公里的临江河是长江的支流之一，由于沿河污染严重，目前已面临鱼虾绝迹的危险境地. 生态鸟园里的和谐： 全国最大的生态鸟园——拥有国家级保护鸟类近百余种的徐州“鸟悦园”里, “鸟园”内的鸟不但不惧怕战士们，而且和战士们一起共嬉、共步。 设问 前面我们看到了对待自然的两种不同性质的情形，你有没有思考过为什么会产生这两种不同的情形呢？ 这就是我们今天要学的内容？——价值观的导向作用 新 课： 二、价值观的导向作用 要了解价值观的知识，我们首先来学习价值的有关知识。 说到价值，我们非常熟悉，在高一经济学中，我们就学过价值，那么，我们就来回顾以下经济学中的价值的含义。 知识回顾 价值的经济学含义 学生回答 设问 经济学上价值是指的是凝结在商品中的无差别的人类劳动。那么，哲学上的价值又应当怎样理解呢？我们来看以下事例： 显示 粮食、蔬菜、水果、禽蛋 人们营养的需要 衣服、房子、车船 人们穿、住、行的需要 阳光、空气、水 人们生存的需要 文学艺术、道德、法律、知识 人们精神需要 教师提问 在上图中，观察箭头两侧，你能看到什么共同点？由此，你能得出什么结论？ 学生回答 教师总结 事物能够满足人的某种需要，反映了人的需要同事物属性之间的特定关系。这就是哲学上对价值的界定。 显示 1、价值的含义 指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义 教师总结 哲学上价值的含义有其特定的含义，不能与经济学上价值的含义相混淆。其必须同时涉及到事物与人的需要之间的关系。 把握这一概念需注意： 价值是一种关系 事物既包括物质现象、也包括精神现象 价值具有多样性 人们为了生存和发展，就会根据自己的需要去认识事物，就会在自己的思想意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。我们称之为价值观。 2、价值观的含义 指人们对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。 设问 价值观是不是社会意识，既然是一种社会意识，那么，它与社会存在之间存在什么关系？ 学生回答 略 显示 3、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。 举例 科学的生态价值观的提出 教师引导 人们为了生存和发展，都会产生对客观事物的认识和评价，因而，价值观人皆有之。但是，不同的人对待同一事物会具有不同的价值观。那么，不同的价值观产生以后，对个人和社会会产生什么影响呢？ 4、不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。 教师提问 怎样理解价值观的导向作用？ 学生回答 略 教师总结 人们的认识活动和实践活动都是在一定的思想意识指导下进行的。人们的价值观不同，追求的具体目标、对待客观事物的态度和评价必然不同，行为和效果也不一样。 价值观的导向作用具体是怎样体现的呢？我们来看下列材料： 显示 面对世界农业发展的新形势,面对经济、人口、资源、环境的矛盾，面对入世 对我国农业造成的新挑战，我国农业积极采取措施。我国农业逐渐由传统的农业向生态农业的道路发展。目前，全国已有7个生态农业建设点被联合国环境规划署授予“全球500佳”称号；生态农业试点县已经达到100个。 思考：我国农业逐渐由传统的农业向生态农业的道路发展这一事实，说明了什么？ 学生回答 略 价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用 图片显示 A.“母亲河在流泪” 背景资料 ： 2001年11月3日，三峡库区巴东县城沿江路铜盆溪大桥的右侧又有十多辆汽车将建筑弃土从桥头倒入长江，此前从该桥左侧倒入长江的垃圾已使河岸向江心突出2米。巴东县在移民前县所有垃圾全部倾倒在头道场垃圾场，日产垃圾２吨，该垃圾场已使用２０多年。如今已停止使用， B.整治后的南京秦淮河再现碧波荡漾景象 背景资料：经过南京有关部门投入300余万元、历时两个多月的清淤泥整治，南京秦淮河春节期间再现碧波荡漾，画舫扬波的旖旎景象。 教师提问 为什么会出现以上两种截然不同的情况？ 学生讨论 略 教师总结 通过前面我们的分析，我们可以得出，价值观本身有正确的和错误的之分，而不同的价值观对认识世界和改造世界具有不同的导向作用，在正确的价值观的导向下，对人们的实践起推动作用，而在