《精》议论文扣题分析教案及自我评析.docVIP

首都师范大学附属密云中学 总2第_1 页 课 题 议论文扣题分析之修改指导 课型 新授课 授课时间 月 日（星期 ） 第 2 课时 （共 2 课时） 教 学 目 标 知识与能力：能够分析出文段的缺陷；能够运用所归纳的方法对文段进行修改，学会写议论文的主体，并进行合理的分析扣题。 过程与方法：通过课下的自主学习和课上小组的积极讨论，合作探究，并通过对例文的分析来掌握议论文主体段的写作。 情感态度与价值观：积极投入，在分析例文、修改例文、写作文段当中，自己有所得，并学会勇敢的面对灾难。 教学重点 掌握议论文重点段落的分析和扣题 主要 教法 讨论 探究 教学难点 议论文分析中的扣题 学习 指导 归纳总结 教 具 多媒体课件 板 书 设 计 事例论说段应该注意的问题 随机 教 学 后 记 首都师范大学附属密云中学文科教案 总2第__2_页 教 学 过 程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶ 教学内容及教师活动 学生活动 组织教学 教学过程 出示学习目标 自主学习部分检查分析 组织学生背诵，展示2为学生的片段，评价 3合作探究 组织学生小组交流，选出优秀片段展示，学生讲评。 4教师归纳 事例论证段要求叙议统一，观点鲜明，扣题准确。 写作要点1）要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 写作要点2）叙：要简明，往话题上贴。议：要到位，往主题上扣。 3）写作要点要有扣话题、点主题的词句。 5四检测反馈-----语段分析扣题 10分钟 磨难，能历练人生。 三教师小结 叙议结合的窍门： 要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 叙，要简明，往话题上贴； 议，要到位，往主题上扣。 要有扣话题、点主题的词句。 四布置作业 1互评作文 2修改自己的作文----重点是事例说理段的修改。 学生齐背诵，并强调默写中容易出错的字。 展示自主学习部分优秀的片段 小组讨论、学生作品展示，学生讲评 学生学以致用，语段练习并展示 自我评析及反思 高三 语文组 高考语文写作部分占有相当大的比重，现在除了60分的作文之外，还有20分的阅读延伸，在我们平时的作文练习中，作文一直是一个薄弱环节，尤其是学生的扣题分析部分，是个严重的缺陷，今天，我就针对上次的作文来进行一次修改练习。想通这一节课，并且结合前一节课的说理方法指导，（在这节课之前，我们总结了六种说理分析的方法: 1、假言因果法 2、披文示意法 3、同类归纳法 4、意义分析法 5、正反对比法 6、叙议交融法等。 ） 要让学生能够修改议论文的重点段落，做到叙议结合，并能合理分析扣题。希望通过这次练习，来提高学生议论文的说理能力。 我这一节课的设计分为五个环节。 第一个环节是自主学习部分 设计三个内容，第一个内容是高考的背诵默写复习，作为常规的训练，强化学生的语言基础，落实到默写，脍炙人口的古典诗词也可以灵活的运用于作文之中。第二个内容是一个语言表达训练，以“杜甫 苦难”或者“李煜 苦难”为关键字写3-5段话，要求至少运用一种修辞手法。这个内容重点是让 学生明白我们在背诵的时候要关注作者及生平，因为这些都可以成为写作素材，而且是针对于这次的作文，把这样一个语段练习作为一个导入，融入我的这节课中。事实证明，学生做的不是很好，他们没有完全的把我给的关键字在自己的语段中呈现出来，写的比较泛泛。这方面需要再进一步强化。第三个内容是在我批阅完学生的作文审题之后，引导学生按照要求自评作文，我让学生用不同的符号标出自己文章的观点，结构，论据，看看是否合理，这样学生就一目了然了。 第二个环节是合作探究部分。 我从学生的作文中，选择两段典型的事例段，这两个语段从文通字顺的角度来说问题不大，但是作为事例论说段的分析扣题是存在着问题的，第一个语段的问题分析是首尾无点题，记叙过多，无分析。第二个语段的问题是关键词出现的不够频繁，有分析，但是叙议结合还不够水乳交融。为了课堂的效率，我让学生课下去完成，先分析原文中的问题，然后按着我们熟悉的说理分析方法进行修改，学生修改的结果不是很理想，所以要进行合作探究，利用集体智慧的结晶，小组交流，选出一篇优秀的片段，然后进行二次修改，最后选出3-4个小组中的比较好的片段展示，学生点评，在这过程中提高学生的合作探究能力 ，也能体现自主互助式课堂模式的优势，让每一位学生动起来，激发学生的合作意识和自我表现的欲望。 第三个环节是总结方法，教师点拨。事实论据是学生常用的一种方法，所以帮助学生总结出写作的要点：首先：要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 其次，叙：要简明，往话题上贴。议：要到位，往主题上扣。再次，要有扣话题、点主题的词句。之后