优·08武汉市数学中考分析(彭友林).pptVIP

六、教学建议 1．回归课本，夯实基础 2．注重过程，发展能力 3．关注生活，突出应用 4．科学训练，规范解题 5．重视探究，培养创新 人教版八年级上册P99《函数的图象》 （第一课时） 案例1: 教材内容： 2．注重过程，发展能力 (1)在概念、法则的 形成过程中进行探究 5．重视探究，培养创新 数学的概念既是数学思维基础，又是数学思维的结果.概念教学不应简单地给出定义，而是应引导学生感受或领悟隐含于概念形成之中的数学思想方法. 概念、法则的形成有一个从具体到表象到抽象的过程，学生获得概念、法则的过程，是一个抽象概括的过程．要重视概念、法则的教学，更要关注概念、法则的实际背景与形成过程，让学生体验一些熟知的实例，克服机械记忆概念、法则的学习方式，经历知识的形成过程． 活动1：创设情境（生活中的四边形） 师：前几天，老师到中山公园拍了几张照片，回家后作了一定的处理，请大家欣赏：（多媒体演示：有中山公园的指示牌，有过山车的支架，有汽车车窗……），这些图片中有我们刚研究过的平行四边形系列，也有在小学学过的梯形，你认为这些四边形之间有怎样的包含关系？画图说明（小组讨论） ． “概念”教学——梯形 案例2： 活动1的设计意图：让学生学会观察生活，体验生活与数学的紧密联系．这里用的是“你认为这些四边形之间有怎样的包含关系？”而不是“你能画出这些四边形之间的包含关系图？”．两者的区别在于前者体现让学生主动建构而后者让学生呈现已有结论． * 2008武汉市中考 数学试题评析 彭友林 一、试题双向细目表 √ 3 12 利用不等式性质解决问题 √ √ √ 3 6 12 12 17 25 一元二次方程相关概念 用公式法解一元二次方程 解方程组 √ √ 10 12 23 25 二次函数及图象解决问题 求二次函数解析式 二次函数 √ 3 15 确定反比例函数表达式 反比例函数 √ √ √ 3 7 10 14 21 23 一次函数与方程、不等式 平移后的一次函数解析式 用一次函数解决问题 一次函数 √ √ 3 3 2 5 在数轴上表示不等式解集 解简单的一元一次不等式 不等式与 不等式组 √ √ 6 6 18 18 利用分式性质化简、计算 因式分解 整式与分式 √ √ 3 3 11 16 列代数式表示实际问题中的数量关系 代数式 √ 3 4 二次根式化简 实数 函数 方程与 方程组 有理数 运用 √ 掌握 √ 理解 了解 3 3 3 分值 √ 数学能力维度 5 确定函数自变量取值范围 函 数38分 3 方程根的概念 方程与不等式30 数 与 式18分 1 运用有理数解决实际问题 数 与 代 数 题号 教学内容子维度 教学内容维度 √ √ √ √ 3 3 8 8 7 15 22 22 圆与圆的位置关系 圆的对称性 圆的切线性质、判定 圆的性质运用 圆 √ √ 10 12 24 25 正方形性质 等腰梯形、平行四边形性质 四边形 √ √ 8 10 22 24 等腰三角形及其性质 全等三角形的判断 三角形 √ 6 19 利用平行线性质进行证明 相交线、平行线 √ 8 22 角平分线及其性质 角 点线面 √ 运用 掌握 √ 理解 了解 3 3 分值 数学能力维度 图形的认识45分 9 16 立体图形的平面展开图 线段的计数 空间与图形 题号 教学内容子维度 教学内容维度 √ √ √ 6 8 10 19 22 24 利用综合法证明对基本图形的相关结论进行探索、归纳、猜想、证明 证明的含义 图形与证明24 √ √ √ √ 3 3 7 12 14 15 21 25 直线与点的坐标 圆与点的坐标 图形变换与点和坐标 抛物线与点的坐标 √ √ √ 3 6 8 8 19 22 运用三角函数解决问题 相似三角形的判定 相似三角形的性质、判定 图形的相似 √ √ √ 8 10 12 22 24 25 运用旋转变换推理 图形的旋转 运用平移变换推理 图形的旋转 √ √ 7 12 21 25 直线的平移 运用平移变换推理 图形的平移 图形的轴对称 运用 掌握 理解 了解 3 分值 √ 数学能力维度 图形与坐标25 图形与变换49分 6 认识轴对称、了解其性质 空 间 与 图 形 题号 教学内容子维度 教学内容维度 √ √ 3 3 10 13 用列举法求概率 用频率估计概率 概率的意义与求法 概率6分 √ √ 3 7 11 20 数据的整整与分析 用样本估计总体 数据的分析 √ 7 20 画条形统计图，利用扇形图、条形图解决