全景环视技术.doc

全景环视技术 所属科目：多媒体技术选修模块 适用年级：高一 课 时：4 课 型：以学生实践为主 　 教学方法：教师引导下的学生协作学习 　 教学目标： 知识与技能 1、学习根据需求搜索信息与信息加工的工具 2、学习利用工具加工信息 3、学习表达信息并加以扩展 过程与方法 1、学习探索性的学习过程 2、学习协作学习的方式 3、学习用信息处理的角度提出与思考生活中的问题，依据问题学习用信息加工的角度规划解决问题 情感、态度和价值观 1、让学生感悟身边的信息技术，感悟信息技术的飞跃发展 2、让学生利用信息技术的工具美化生活，表达生活 　 重点难点： 如何让学生通过本单元的学习，学会用信息处理的角度提出与思考生活中的问题， 并能依据问题学会用信息加工的角度规划解决问题，提升学生的信息素养。 　 课程标准：多媒体技术选修模块中的一块内容。 教学媒体： 1.硬件：网络教室、多媒体投影教室 2.软件：COOL 360 3.在线资源：相关网站，如：四方环视技术网、网上故宫等 　 学生分析：学习者具备一般的信息技术基础知识与能力，对多媒体技术有很大的兴趣。 教学过程： 教案说明： 今年三月，张剑平老师到我省讲座，介绍了课标中多媒体模块新增一个虚拟现实的内容，在以往的信息技术教学中，很少涉及到这块内容，很有新意。为此，我在我校就这块内容开了6课时的选修课。当时开课的立意只想跟学生一起“玩”这一块内容。这次学习中再次认真听张剑平老师的讲座，很受启发。本教案设计以张剑平老师讲的三个原则：强调多媒体“技术”而不是作品，着眼于技术的使用过程而不是使用结果，强调在过程中体验思想；强调“技术应用”，将多媒体技术看作是一种技术手段，重视对其的理解和具体应用；需让学生了解基本的工作原理，为依据结合原有的课案，重新设计了本教案。 教? 案 　 一、感受全景环视技术 模式： 教师引导下的学生探索、了解全景环视技术 　 问题1：看到“全景环视技术”你们首先想到了什么？ 学生讨论，教师归纳总结、提升。 　 问题2：对于“全景环视技术”你们首先想了解、掌握什么？ 学生讨论，教师归纳总结、提升。 　 问题3：你们有何办法、手段对大家讨论的问题、想了解的问题自己先做大致的解决？ 学生上机，试着自己想办法解决问题。 教师引导：1、思考：全景环视的概念、虚拟现实的存在、全景环视技术的软件 ? 2、思考：照像技术的发展，大众群体对“照片”查看、存储方式的变化 　 二、认识全景环视技术 模式：教师引导下的学生协作学习 主题讨论： 1、全景环视的概念 2、全景环视技术 3、如果你来设计全景环视技术软件，你将做哪些规划，你将赋于软件哪些功能？ 4、如果有一个全景环视技术软件，你觉得它应该提供哪些基本功能? 给出一个全景环视技术软件COOL360，让学生用刚才分析讨论的角度，自己探索使用软件。 三、完成全景环视作品 模式：教师引导下的学生协作学习 主题讨论： 1、如何使用COOL360软件 2、如何技巧地使用COOL360软件制作作品 操作实践：学生制作作品 个性作品构思：每个人可以个人或与他人合作完成一个自己想表达的全景环视的作品，写出一篇与全景环视技术相关的文章，或与你所完成的作品内容相关的文章。可以是散文类、科学类、技术类、概括类等文章。 四、作品展示 模式：教师引导下的学生交流 主题讨论：介绍作品及文章 发布：网页发布或展版发布 教师作品：在这次选修课中，我展现给学生的作品是当时即兴发挥的。 作品主题：校园的一角---美丽的花 文章主题：花的随想 　 文章大意： 春意盎然的校园，到处盛开着色彩斑斓美丽的鲜花，让我遐想。 小时候住在罗源外婆家，外婆家门前不远处有一座小山，山脚下生长着许许多多的野花，家门前有一条清澈的小溪，每到春、夏、秋季，是我们最开心的日子，在小溪中玩耍，在山脚下迎着野花漫步，采集野花是我们的一种乐趣。 二十年后，当我回到外婆家，小溪已失去了往日的风采，溪水干枯了，山脚下的野花也没，取而代之的是一幢幢住宅。人们在改善自己生活的同时破坏了自己生存的自然环境，从此美丽的外婆家成为了我永久的记忆。 大学生活，留给我最深的印象是校园中的樱花，白里透红；物理系门前一年一度的梨花，开花时节，白茫茫的一片，每每此时总让我心旷神怡。 回到城里，二十多年的城市生活，几乎没有让我感到心灵感应的那种自然的花。新校区春天，处处点辍着鲜艳的小花，让我常常在花前留步。 美丽的家园靠我们自己创建，美丽的环境更要靠我们大家去维护。 　 文章意图：这是一篇我自己真实感受的文章，展示给学生，我是想很自然地让学生建立环境意识、环保意识。另一方面想让学生展开思