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试论高职院校数字化校园建设 　　在这个信息科技高速发展的时代，数字化已经融入到了我们的生活、工作，甚至学习中。为了适应社会发展的节奏，作为培育人才的高职院校也必须建设起数字化的校园。本文从信息化的社会背景出发，结合高职院校与数字化的特征，探索数字化校园建设的必要性、措施以及意义。 　　【关键词】信息化时代 高职院校 数字化校园 　　高职院校是一个通过提高学生的职业技能与整体综合素质来为社会培养出符合经济发展需求的应用型人才的教育组织。在逐渐步入信息化社会的今天，开展高职院校数字化校园建设，与时俱进地提升高职院校在信息技术方面的运用能力，无论是对提高高职院校的综合实力，还是提升所培育的学生的技术能力，都是有着极大的帮助。所以，数字化校园的建设对高职院校来说是亟待研究的课题。 　　1 建设数字化校园的必要性 　　社会经济的发展，带动着信息技术的进步，而信息技术也随即深深植入到群众的生活之中，尤其是在教育方面。目前，教育事业在信息技术的渗透下已形成了一个全方位、立体化的局面，教育也越来越离不开信息化教学，例如远程教育、多媒体教育等等，都和信息技术分不开。随着时代的发展，信息化教育的优势也逐渐体现：利用数字化教学，不仅方便快捷，还能更好地与学生互动，调动学生学习兴趣，在提高学习效率方面取得了良好的效果。因此，倘若离开了信息化技术，教育必定止步不前，也会被社会淘汰掉。所以高职院校必须利用数字化技术构建一个数字化的教育教学环境、资源、空间。 　　2 数字化校园的建设 　　所谓的数字化校园，包括了信息系统建设和网络硬件基础建设两个部分。在建设过程中，基本的功能方面我们需要建设好基础的平台、用户端、基础服务设施等，拓展传统校园的功能，从而实现全面的现代化教育。除此之外，建设数字化校园必须考虑高职院校自身的实际情况，找出问题，分析问题，解决问题。 　　2.1 明确目标，稳步推进 　　由于许多高职院校重视“面子工程”而不从实际角度出发，造成了数字校园在建成投入使用后会引发许多意想不到的问题，例如规模过大而没人使用，或者信息系统华而不实，只能看而不能用等。所以在建设过程中，高职院校要细致分析、调研出自己的实际需求，从实际使用的角度出发设计目标，避免设计的目标与实际需求存在偏离，最后即达不成数字化校园建设的使用目的，也造成了资金资源的浪费。 　　2.2 建设和管理、应用并重 　　在数字化校园的建设过程中，一直有“重建设、轻管理”的等错误的思想。为了应付评估，不少校方负责人会毫无顾虑地构建大规模的数字化校园蓝图，但是在数字化校园系统建成之后，一旦过了评估环节，相关的责任人根本就不关心数字化校园的使用情况，所以他们既没有完善的管理制度，也没有专业的管理人员来维护数字化校园系统，而这就造成了数字化校园“虚有其表”，这极大地浪费了良好的教育资源。但是我们都知道，高职院校是以培养技能型人才为宗旨的，应用就是高职院校的灵魂，“只建不用”就不是高职院校的办学理念了。所以建设数字化校园应该改变这种错误的思想，既要把数字化校园的硬件、软件一起抓，抓完之后还要加强管理制度的完善，全面把数字化运用于教学中去。 　　2.3 校企合作，强健自身人才队伍 　　由于高职院校是非盈利性的组织，它自身技术薄弱，资金力量不足，并没有独立开发数字化校园的能力，所以“校企合作”是高职院校建设数字化校园的一种重要发展模式。这种有利于高职院校数字化发展的模式却因为高职院校对企业过于依赖而带来了许多负面的影响，例如在共建过程中，校方只参与数字化校园方案的制定而不参与开发过程。可以说这是一种过度依赖于企业资金技术而只享受成果的行为，但是这种成果却不是那么容易享受的。由于学校并没有参与开发的过程，所以对数字化校园的开发技术并不了解，在使用过程中，一旦遇到系统错误或者需要更新维护系统时，学校就必须依靠企业才能解决问题。可以说，学校是依赖于企业来实行数字化校园的。一旦离开了企业，学校就没有办法继续开展数字化校园了。因此，在数字化校园开发过程中，校方应该指派专门的人员参与开发，在参与的过程中一方面能弥补自身科技力量不足的弱点，另一方面可以通过学习到的技术解决数字化校园在日常生活中的维护与更新使用时遇到的问题，而不需要完全依赖于企业。 　　2.4 建设教学平台，深化教育改革 　　在校园数字化的建设中，我们还应该强调的是一个整体性。在部分高职院校中，它们都已经拥有了一套自己的管理系统。但是这些系统是独立的，它们无法相互连接，无法共享资源。我们知道，如果无法相互连接，就无法建立一个完整的系统，就不能构成资源的融合。如果学校只能使用自己的教育资源，这就相当于是“闭关锁国”，这种做法是达不到教育效益最大化的目的的。我们应该建立一个共同的交换平台，这是数字化校园开发的基础，也是数